百花争鸣 公开课到底该怎么上？

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放学回到家接到闺蜜打来的电话，询问了我在外学习的情况，我说出了自己南京学习遇到的几个困惑，她也恰巧和我遇到的问题差不多，事情是这样的：她所在的是一所私立学校--赣榆的华杰。这所学校每年的升学率可以和公立的赣中不相上下，可想而知华杰是学校中的的佼佼者，老师也是教育中的比较优秀上进的了。她今天听了一节语文公开课，而且是在中考中成绩遥遥领先的一位老师的课，上的是初中的一首古诗，老师在课堂上着重于讲了古诗每个字的字义，还和学生强调，这是中考经常会考到的一道题目，搞得课堂气氛很沉闷。然而，一节课结束后，却引来领导的争议，他们说这节课不应该在课堂上讲这么针对于考试的内容，应该带着学生去感受诗的意境美。然而，矛盾就这样产生了，课上不准讲题目，可是考试肯定考题目，或许这位老师是想把自己的教学经验分享给大家，没想到会受到这样的质疑。难道就应该让他们去自读自悟？这样的课堂是活跃了，可是会出来成绩吗？说到这里，想起同事发的一条QQ说说，是这样的：今天上完课，一个娃跑过来说，嘻嘻地说：“老师，我很喜欢上你的课，很有意思。”我会心一笑：“是吗，那要好好听哦。”娃用力的点头：“嗯。”这是我班第一排那长相“喜剧”的娃，淡嘿呦的肤质，扑闪的长睫毛，配上闪亮会说话的大眼，就连深陷的酒窝都闪着喜庆。每每上课，只要看到他那着急的小手举起来，喷薄而出的积极透着大眼释放时，我就很有成就感。因为这份互动给彼此带来了快乐。也许他的成绩不是最拔尖，可却是快乐学习的宠儿。也许我班的成绩不是姣姣，可课堂上我们挺快乐！有快乐愉悦课堂，这就挺充实！生活亦如此，不论有钱或有权，亦或有情，只有快乐，方能有意思！！看完这位同事的说说，我真羡慕这样的课堂，我也在努力像这样的课堂靠近，于是，我给了她这样一个评价:你们班的孩子是幸福的，这样的课堂真的很不错。随之，她又回道：可是，这样的课堂不一定出成绩！看完她的回复，我在想，成绩真的有那么重要吗？让让孩子喜欢课堂，喜欢学习不是应该更重要吗？可是我们的老师真的不容易，又要上学生喜欢的课，又要出成绩，这或许需要更好的方法吧，需要我们去摸索。但是，我觉得，一节公开课就要有活跃的课堂气氛，即使是自己费尽心思营造出来的，也必须要，因为这是一节公开课。