二年级数学上册《画图》解决问题教学反思

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本节课的教学中心就是分析数量关系间存在的唯一的运算关系，把找到“解题方法”为目标。

教学过程中始终保证时间让学生尝试画一画，让学生发现画图策略的清晰明白，看到几种情况的画图的相似与不同，而且使学生画图的意识加强，技能也有一个提高。只有掌握熟练画示意图的技能，才能在解决问题中发挥它的价值。

不过，在教学例题时，发现教学中没有能突破教学的重点和难点，课堂上只有个别的学生能说出解题的思路。教学难点，有部分学生对求比一个数多几的理解感到困惑。如一班卫生评比得12面旗，二班比一班多3面小红旗，二班得多少面旗？三班比一班少12面小红旗三班得多少面旗？。还有课后的练习，部分学生解决问题的方法并不是很理想，也可能是文字抽象枯燥，不好理解，虽然老师一再做示范讲解，但是效果并不佳。

由此我得出：相关策略教学中，学生面对数量关系稍复杂的问题时，相当一部分学生不知道从何下手，知道要画图，但对于为什么画、怎样画，画完之后怎样利用图来解决问题思路并不清晰。表现出来的是学生对策略的应用仍然停留在教师强加给学生的阶段。