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三、阅读概览
（一）在同步阅读中，也为我们精选了8篇以“爱”为主题的文章，我们已经仔细品读了其中的四篇，并填写了《阅读浏览表》，现在，我们就根据填写的内容一起来交流交流。说说文章的主要内容以及你从中感受到的爱的表达方式。
（抽生汇报） 题目 | 作者 | 主要内容 | 精彩的片段或句子 | 想提出的问题 | 《一个美丽的故事》 | 张玉庭 |
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| 《难忘的八个字》 | 玛丽.安.伯德 |
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| 《去看马戏》 | 杰克.坎菲尔
马克.韩森 |
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| 《毽子里的铜钱》 | 琦君 |
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1．《一个美丽的故事》讲述了一个智力受损的小男孩，他的一篇并不起眼的作文却得到了老师充分的肯定和夸奖。
你在这篇课文中看到了谁对谁怎样的爱？（老师对学生的保护和关爱可以是一次毫不吝惜的夸奖和肯定）
（点击课件──夸奖）
2．《难忘的八个字》讲述了在一次听力测试中，老师对一个残疾女孩说了一句让女孩终身难忘的话，这句话改变了这个自卑学生的一生。
一句贴心的话语竟然可以拯救一个自卑的人，只有充分的理解和尊重孩子，他才会说出那句温暖人心的话语啊！这位老师对学生的爱又体现在哪里呢？（理解）
（点击课件──理解）
3．《去看马戏》主要讲了我和爸爸在一次看马戏时，爸爸用我们看戏的钱巧妙的帮助了另一个素不相识的家庭，而我们不得不放弃看马戏。
这两个素不相识的陌生人之间也有爱，这就是──（慷慨解囊，帮助别人）
（点击课件──帮助）
4．《毽子里的铜钱》一位卖红薯的老爷爷送给我两个烤红薯，我因为没给钱而觉得心里不安，决定把自己毽子里的铜钱给老爷爷。
老爷爷和我之间是一种怎样的爱呢？（相互体谅）
（二）小结：四篇感人的文章又让这颗“爱之树”结出了丰硕的果实。我们一起来读一读──夸奖、理解、帮助、体谅。
【设计意图：阅读浏览表的使用是这里的关键所在，课前一周左右学生充分阅读同步阅读中的文章，填写好阅读浏览表，学生在这里只是汇报，教师在必要时帮助学生提炼主题词】
四、片段分享
在这四篇文章里，也一定有些文字让你的感受比较深，给大家介绍一下，看看这些文字是否也在感动着大家。
（抽生读自己感兴趣的课文片段，并说说自己的体会，师相机指导大家一起读读一些精彩的片段，师重点引导大家畅所欲言，和大家分享自己阅读中的快乐和感悟，尽量让参与的面广一些）
〖片段分享举例：
“那时候，我们一点儿也不富有。但我的父亲目睹了这一切。她悄悄地把手伸进了口袋里，把一张二十元的钞票拉出来，让他掉在地上。然后，他蹲下来，捡起钞票，拍拍那人的肩膀，说：对不起，先生，这是你口袋里掉出来的。”
学生可谈谈自己的一些感悟或认识：爸爸帮助人的时候充分考虑到了被帮助人的感受，既帮到别人，也不会让别人觉得很窘迫，很尴尬，让这个帮助的场面显得那样和谐和自然，我真佩服爸爸〗
小结：你真会读书，能够读出文字背后的东西来，这是读书的一种很重要的方法。
【设计意图：每个学生都希望有一个属于自己的舞台，在这里可以实现他们的愿望，老师应充分尊重学生的个性阅读，当一名忠实的听众。让交流的氛围变得轻松愉悦。】
五、精彩赏析
我们一起分享了大家的阅读体验，也分享了主人公那些不同的爱，应该说在阅读的过程中我们也产生了一些疑惑，下面，我们就一起来讨论你遇到的问题吧！
赏析举例：
（一）《难忘的八个字》
这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻地对我说：“我希望你是我女儿。”
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1．如此寻常的八个字为什么会让我如此难忘？
2．试想，从那以后，这位小姑娘会有些怎样的变化？
（学生根据问题作交流，以下为预设生的回答）
预设生1：一个因面部畸形而极度自卑的女孩曾经肯定的认为：“除了家里人以外，没有人会爱我，甚至没有人喜欢我。”现在听到从老师嘴里的这八个字，让他惊喜的发现，老师其实是喜欢我的。
预设生2：这八个字让小女孩看到，老师就像爱自己的女儿一样爱着自己，让他在其他同学面前可以骄傲的抬起来头。
预设生3：小女孩会因此而找到自信，变成一个活泼开朗的小女孩。
预设生4：小女孩会自信勇敢的面对一切。不再是以前那个自卑、可怜的小女孩了。
预设生5：走出自卑的阴影，学习成绩也变得更好了！
3．小结：多么善解人意的老师啊！老师用这种特殊的方式巧妙地表达了对这个特殊的学生的爱。这样的爱不仅感动了小女孩，也改变了小女孩，更感动着我们每一个读到这个故事的人。
（二）《去看马戏》
“爸爸和我回家了。那个晚上我们没有看成马戏，但我们并没有空手而归。
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1．我和爸爸专门去看马戏，却没有看成回家了，但作者为什么说“我们并没有空手而归”？我们得到了什么呢？
2．爸爸把我们看马戏的钱给了他们，值得吗？
（鼓励学生同桌相互讨论，然后指名交流自己的看法，以下为预设生的回答）
预设生1：我们得到了另一个家庭的感谢。“那位父亲深深地感激有人在他绝望、心碎、困窘的时刻帮了忙。他直视我父亲的眼睛，双手握住我父亲的收，嘴唇抖动着，泪水沿着他的脸颊滑落。
预设生2：父亲的这次帮助对那个家庭的意义非常重大。
预设生3：爸爸的钱没有白给，他帮到了另一个家庭，那个家庭比我们更需要那些钱。
预设生4：家境不富裕的他们家养8个孩子很不容易，来看一次马戏就更不容易了，看马戏的钱应该是他们准备了很久的，但是现在却仍然不够，爸爸把我们看马戏的钱给他们，成全了他们全家人的一个重大的心愿。所以意义非凡。
3．小结：大家的交流很精彩，我们今天也有很大的收获。爸爸的这种高尚的境界一定影响着他身边的每一个人，爱真是无处不在啊！
【设计意图：精彩赏析环节中，重点从学生的阅读浏览表中呈现的问题进行指导理解，也可根据文章中的一些重难点词句教师直接提出问题。重在和学生一起讨论，赏析，达到生与生，师与生之间碰撞出思维的火花。】
六、主题拓展
1．我们再来看看这颗爱之树，他已经在大家精彩的阅读中结出了丰硕的果实，这些爱的果实无不在向我们传递着爱的信息，不同的人在献出自己爱时，方式是不同的，但无论是哪种方式的爱，他都在感动着你，也感动着我，感动着我们每一个看到它的人。相信，你也会像他们一样，用自己的方式去爱身边的人，你觉得爱还有哪些方式呢？或者你还见到或听到了哪些爱的表达方式，给大家说一说（生自由说：爱，就是为妈妈递上一杯热茶；
爱，就是看望生病中的老师；
爱，就是帮助遇到困难的同学
爱，就是种下一棵树苗。一从花草……
2．总结：希望孩子们每个人都能在自己心中种一棵“爱之树”，并且用自己的实际行动让这棵“爱之树”结出爱的果实，传递给身边的每一个人，让我们这个社会充满爱。
附录：
1．板书设计
2．个人简介
![]() 肖筠，女，四川省中江县继光实验学校语文教师，德阳市教坛新秀。曾在德阳市课堂技能大赛中获二等奖；德阳市“生活生命与安全”优质课竞赛中获二等奖；中江县课堂技能大赛中获一等奖。中江县“生活生命与安全”优质课竞赛一等奖；一篇论文曾获国家级二等奖，两篇获四川省一、二等奖。多篇论文获得德阳市一等奖。在10年教学中，本着少一些指责、约束，把关怀、理解、宽容、信任送给每一个孩子的教学原则，在教学中形成自己独特的风格，深受学生和家长的喜爱。我的从教宣言是爱心、智慧、责任。用心爱每一个学生，做一个智慧的、有责任心的老师是我一生努力的方向。 | 
发表于 2010-10-30 19:48:00
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