爱国活动策划初中班会课的反思

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今天新基础教育张永教授对我们的班队课进行了指导。作为授课人，我是这样反思的。

首先，对于班队活动必要性的理解。青少年（6岁-18岁）的精力是旺盛的，主要表现在，不午休，爱动，停不下来。第一，如果我们不给他们以引导，他们的破坏力是惊人的，损毁公物最为常见，抽烟打架等。如果我们引导他们做一些有意义的事，利己又利他还利班级。第二，有调查显示，青少年用在手机电脑上的平均时间为2小时，节假日会更多超过4小时，即使看有用的东西，对健康的害处也是很大的，更何况无用的，所以我们要通过活动来占领他们的时间阵地。他们不去参加活动，也没有把时间用来学习，不是吗？

所以不会影响到学习。第三，新基础教育关注生命，成人成事，那么活动的积极影响，有能力方面的，有思想品质方面的，都是在一次次活动积累中显现出来的，逐渐显现的。你没有参加过公益活动，你不可能体会其中的感受。一个热衷于公益事业的人，即使他学业一般，也不会影响它成为一个幸福的平凡人。相反，学历高的人，也不都是幸福的。

八年级的学生精力旺盛，又处于初中阶段的中间，升学压力不大，所以我们一定要给他们找出一系列发泄精力的地方，那就是组织一系列活动。

我们这节课出发点是正确的，真实地反映出同学们的成长需要，真实地反映出同学们的想法。出发点正确，但是怎要到达我们想要的终点上呢？我们的问题出在对同学们这些想法的快速分析，引导整合，进而整合出距离我们预期最近的那个点上，我们课的环节设计能力还需要提高，及时转化迁移的能力还要提高。

要有发现，整合资源的意识，提前发现自己可以利用的资源，家长的资源可以充分挖掘。在学习上，是否也可以用一用呢？

前期调查要深入。它直接决定班会的出发点是否准确，本次班队会，做了前期调查，但是不够深入，调查面还太小，只是提前下发表格，主要由组长完成，很多人并没有参与前期调查，所以课上他们就无所事事，参与度很低，只能成为听众。

班队会的仪式感和环境感不强，没有形成适合我们的一整套程序。我们要尽快完善形成自己的开班会的程序，环境特色布置。

大的环节设计，时间安排要合理，本次班队会，时间前松后紧，很仓促，影响了最终班会的生成。细节上也要注意，问卷调查表设计不合理，可以加上参与人员，持续时间，需要准备哪些物品等，这样可以让同学们考虑的更全面，而不是光说活动。

对于有用资源的整合，迁移能力需要锻炼提高。对于同学们的建议，不能简单地用投票方式给以否决，而是要发现这个建议后的有用价值，然后进行引导，让同学们接受，还可用迁移的方式来解决。

最够的总结提升缺少。策划类的活动要让同学们学会策划好自己的生活，这才是成人的目的体现，如果在最后提升到这个层面，让同学们有策划自己生活的意识，就更好了。