课例研修识字写字教学——《拍手歌》观课报告

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2017年9月5日，六一小学语文教研组全体成员组成研修团队在4楼录播教室观摩了“三实践两反思”的课例教学，课例研修初体验的是孟会娟老师的写字教学课堂，把识字写字教学的方法融入到了《拍手歌》当中。我在观摩本节课的过程中有以下三点感触：

一、课堂环节设计的新颖性以及趣味性。

读课文、练习写字、字词检测等环节，摇身一变成为了我是小小播音员、我是小小书法家的环节，这种换汤不换药的形式却给我们一种焕然一新的感觉，也给学生一种新颖感，能够有效的激发学生的学习兴趣，在一定程度上保证了课堂的质量。另外，在图片识字环节，当PPT中显示出飞翔的老鹰的时候，孟老师带领大家模仿雄鹰翱翔的姿势，孩子们对于这种教学方式很是喜欢，孟老师真正做到了寓乐于教中，也让观课的我们耳目一新。

二、过渡语衔接得当

       孟老师这节课，每个环节的过渡语设置的很巧妙，环环相扣，引导学生畅游在识字写字的知识海洋中。学生快乐的学习，形成了良好的课堂氛围。本节课以拍手歌引入，孩子们在快乐拍手中开始了本节课堂，识字的目标达成后，写字的目标逐步实现，从课堂环节设计的衔接上，可见孟老师在过渡语上下了不少的功夫。

三、课堂检测环节促目标达成

       本节识字写字教学有识字环节、有写字环节，每个环节都比较扎实的达成了本节课的教学目标。本节课值得进一步改进的是识字环节的检测，孩子对这节识字写字课有没有收获，这节课的教学目标最后有没有真正达成，是本节课需要进一步思考的问题，如果能够在课堂的最后加上生字检测，检测孩子对字词的掌握情况，就不失为一节好的识字写字教学课堂。