口语交际《劝说》听课反思——有目标的评价才是好评价

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听园园姐的《劝说》一课，只感觉流畅如行云流水，轻松似云间散步，甚是享受。享受之余，只觉处处都是收获，都需要学习。静思回想，觉得其中最为重要的是——评价也要有目标。

这节口语交际课的一条重要学习目标是:学生能够学会劝说的方法，并能够运用于实践中去。那么，整节课的评价语都围绕此目标进行，引导学生领悟劝说的方法并学会运用。且看：1.老师扮演有手机依赖症的妈妈，生一来劝说，但只是泛泛而谈说些没有说服力的话语，效果不佳。师即时评价“怎样做到以理服人？”，从而将劝说的重要方法之——“以理服人”，潜移默化中渗透。2.生二劝说时列举了资料中搜集到的有害事例，但不够完整。师当即肯定“劝说时需要列举事例”，进而引导具体说明有哪些伤害，增强劝说的效果。3.生三从母女亲情的角度劝说，从而打动了被劝说者。此时的评价为“以情动人”，“想打动别人，要说心里话”。

综上所述，每一次评价都紧紧围绕目标进行，而且简洁清晰，直指本节课的核心问题。因此，有目标的评价才是好评价，这是本节课我最大的收获。