2016——2017学年第二学期实验小学教导处工作总结

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本学期我校教务处深入贯彻区教育局教研工作计划，紧紧围绕学校工作计划和重点，坚持以学生为根本，以校本教研为载体，以教研组特色建设为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，以促进教师群体专业化水平为目标，牢固确立服务意识，狠抓常规管理，全面实施素质教育，稳步提升教育教学质量，较好地完成了各项任务。现总结如下：
一、抓好常规管理，进一步规范办学行为，提升学校内涵
1.规范课程设置，深化课程改革。
学校严格按照课程计划实施教学，开全课程，开足课时。要求每一位教师保质保量上好每一节课，杜绝私自调课、迟到、早退、中途离堂等现象。学校领导班子成员继续实行巡课制度，强化执行课表的法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，促进学生全面发展。为丰富学生生活，发展学生特长，我们本学期开设了20多个学生社团活动，同时积极推进校本课程的研究与建设。
2.严格备课管理。
本学期我们继续抓好独立备课与集体备课。充分发挥各备课组的作用，加强“个人精备＋集体讨论＋个人修改”的集体备课制度，切实提高备课质量，以备课质量的提高促进上课质量的提高。一学期来，各备课组发挥职能作用，在备课组长的组织下每周举行一次集体备课活动，加强教材教法的研究，备课力求做到挖掘“深”，设计“新”，内容“实”，并且在活动中共同探讨教学中的困惑、得失，使教研组活动稳实而高效。由于各教研组教研常规工作抓严、抓细、抓实，很好地促进了教学管理的良性循环。
3.推进学科教学改革。
根据区教研室对“二次作文” 的要求，本学期继续实施“当堂完成——快速批阅——及时讲评——二次作文”的作文教学改革，加强“二次作文”管理。我们多次召开专题研讨会，强调快速批改、及时反馈，注重评讲后的修改，突出讲评和二次作文环节，提高作文教学的有效性，显著提高学生的写作能力。与此同时加强并改进了学科教学，数学学科要求在强化思维训练上作出探索，重视数学思想方法的渗透和教学，狠抓学生的计算与基本技能训练，本学期各年级做到天天2-5分钟口算或基本计算训练，提高了运算速度与正确率；英语学科加强了中年级口语能力、高年级阅读能力的教学研究，增强了学生的阅读理解能力。音、体、美等学科也相应开展基本知识技能的传授与学习方法的指导的研究，探索课堂教学方式，教学手段多样化、新颖化，利用现有的教学资源，创造性地设计教学，使小学科的课堂活而不乱，充满趣味。
4.优化作业管理。
本学期学校出台了《梅堰实验小学关于进一步加强和优化作业管理的方案》和《学生作业管理细则》以求规范和优化作业管理，减轻学生负担，倡导教师自己精心设计作业，精细落实“五有五必”，真正把学生从过重的作业中解放出来。通过“作业管理调研”和“作业反思”优化作业布置、批改和讲评，养成做好作业及时反馈的习惯。严格控制和优化节假日作业，加强教师有效训练的意识，更新有效教学的理念。教导处还不定期进行作业检查与指导，真正落实有效教学，全面提升教学质量。
5.加强教学反思。
本学期，继续把教学反思作为一种教师的教学能力和习惯品质加以培养；开展多种形式的教学反思活动，如调整教学设计、进行课后反思、听课评课、教学片断点评、集体研讨、伙伴合作研讨等，提高教师对教学的理解和把握能力；为教师的交流和表达提供机会，通过交流、辩论、讲座等形式，鼓励教师对教学问题进行理性思辨和实践体验，养成思考的习惯，达到提高自身教学水平的目的。
二、严格分层把关，稳定教学质量。
1．强化质量意识。充分认识教学质量是学校发展的生命力。各年级各学科均能把好质量关，扎扎实实完成学科教学任务。结合上学期期末调研情况（有关学科个别年级中平行班间不平衡现象比较严重），教导处汇同教研组进行跟踪调研分析，对薄弱环节（年级学科）、特殊学生进行跟踪调研指导，缩短班级、学科之间的差距，实现学科与学科、班级与班级、学生与学生的均衡发展。
2．抓好课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，甚至有的学生抄袭作业。针对这些问题，我们加强了对学生的思想教育，加强课后辅导，引导学生加强对学习的责任心。同时结合德育处开展的“德育导师制”活动，切实做好“三困生”的帮扶工作。
3．创新评价制度。严禁考试次数，一学期一次期末考试。同时，做好教学质量的监控。以备课组为组织，以单元为单位，一组一卷，举行单元阶段性检查。同时，为了促进优等生的培养，学期中举行语文、数学、英语三大学科的学科专项竞赛活动。如，语文：写字、阅读、写作等；数学：口算、综合计算、解决实际问题等；英语：听力、阅读等。每位教师根据这些内容，从严把关，常态化训练，使学生的这些学科能力得到大幅度提升。技能学科考核内容与形式也更科学化。
4．严控教学质量。
教学质量一直是我们重视和追求的。本学期我们对各年级各学科，特别是高年级的语、数、英进行了跟进式的质量监控。3月份对一、二、四年级语文，三年级英语，五、六年级数学进行了专项调研；4月份部分年级学科进行了期中综合调研；5月份五年级进行了多次英语模拟调研，让学生熟悉答题卡填涂、适应网上阅卷的新形式，更好地迎接5月18号的全区调研；6月中下旬同样针对调研新形式对六年级进行了期末模拟考试，以便让考生熟悉考场环境和做题方式；6月上旬对一、二年级英语口语进行了测试，同时按照学科质量新的评价实施方案对一、二年级口算与写字单独进行测试，所有技能学科进行测试。每次调研过后，各任课老师对教学质量进行分析，撰写质量分析表统一交教导处。教务处利用教研组长会议、校务会进行了平行班之间的质量分析通报。6月下旬各科进行了期末综合考试。质量监控体系涵盖了所有学科，真正落实了全面质量观的要求，形成了一个良好的质量监控循环网络。
三、大力加强教学研究，进一步打造生本课堂。
本学期，我校教研工作继续围绕“提升教育教学质量”这个中心，立足“四项工程”，促进“二个发展”：即“教师、学生”的发展。突出“规范、质量、有效、服务、专业”的主题，不断改进工作方式，改进教学管理方法，研究科学提高教学质量，创新课堂教学模式，推进有效课堂，全面提升我校教学质量。
1．抓好教研组、备课组建设。教研组长和备课组长是第一责任人，要认真制定计划、有序地开展教研组和备课组活动。组织教师认真学习《新课程标准》和《教师专业建设标准》，开展主题式研讨和备课活动，组织教师开展专题研讨活动，上好课堂教学实践课、研讨课、示范课并做好评课活动。坚持加强集体备课，提高备课质量，发挥规模教学优势。做到“三定”、“ 四统一”、“三步走”。三定：定时间地点、定内容、定中心发言人。各备课组落实每学科主备人，统筹安排各个备课组集体备课的时间。“四统一”：授课进度、教学要求、校本作业、检测练习要统一。“三步走”：个人自备、集体复备、个人二次备课三个步骤。主备人提前将备课内容（包括教案、学案、课件）打印稿发给组内成员讨论，同学科组教师可在集体备课的基础上根据自己班级学情进行二次备课，结合“同题异构”进行二次上课。
2．抓好校本教研工作。校本教研工作的主体是教师，研究的对象是教学中的实际问题。要加强同伴互助，实行师徒结对。通过开展示范课、课例研讨、同课异构等有效的组织形式，从上课、听课、评课、反思的过程中寻求进步，提升理念。上好一节课不容易，上好每一节课更不容易，因此，学校应先组织教师从听课、反思的环节上入手，常听课，常反思。备课组、教研组应从教师搜集的教学问题中，挑选带有共性的教学问题，拟定解决方案，开展行动研究，深化反思总结，进行课例研讨。研讨活动提倡集体备课，做到上课、听课、评课、反思相结合。结合 “以学论教”课堂教学评价模式，落实“课堂评估”制度，大力开展课堂教学大比武活动。
四、强化师资培养，促进教师专业成长。
理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，我们一直十分重视和加强教师的理论和业务学习。
1.加强业务学习，提高教师素质。
教育教学理论能指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。
本学期，期初质量分析研讨会，我们积极组织教师深入学习各科新课程标准，认真学习，认真做笔记。领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想。各教研组根据本组实际情况搜集有关教学理论，组织教师学习，用理论来指导教师的教育教学实践。同时和学校教科室联合邀请区教科室领导来校作教科研讲座，提高广大教师的教科研理论水平，使广大教师能运用理论知识解决教学中的实际问题，努力构建学习型、科研型教师组织。我校有计划地组织中青年教师外出学习与培训。部分教师参加了“吴江区共同体发展学校”、“讲学团”、”特级教师进农村学校”的开课、听课活动。老师们积极外出听课学习，并作好了听课记录与活动反思。同时期初开展了“师徒结对”活动，为学校大部分青年教师聘请校内学科带头人、能手作为师傅，每月至少一次指导他们课堂教学、班级管理工作等，促进了教师专业能力的培养。
2．提升教师专业技能。
通过开展形式多样的业务练兵来提升教师的专业技能，提升教师把握学科的能力，将解读教材、教学反思、解题能力、命题能力作为教师专业素养的重点去突破。本学期，教导处组织青年教师进行学科基本功竞赛，如：试卷命题比赛等活动，丰厚教师的知识技能，使其专业知识更系统、扎实、精深。同时开展各级各类教学竞技活动，挑选优秀教师参加区第五届青年教师基本功比赛，我校选手均取得了较好成绩。完成开展第三轮“一师一优课”评比工作，学校帮助每位老师保质保量完成晒课，既要确保课的内容，也要确保拍摄质量，力争获省优和部优。同时开展“有效课堂研究节”之“睿智课堂”研究，区级教师公开课展示活动和青年教师评优课活动；推进教师研训工作，树立教研活动即培训意识，促进活动质量提升。
五、关注全面发展，提高学生综合素质。
1．抓好学生习惯养成教育。本学期以培养学生良好的学习兴趣、态度和习惯为突破口，进一步规范学生的学习行为，在整体上形成良好的学风，培养学生专心致志、规范书写、多读勤写、善于思考等良好的学习习惯。
2．丰富校园文化活动。
（1）保证校园活动时间，合理安排校园文化活动，进一步丰富校园活动课的内容，提高活动课的质量，丰富学生生活。
（2）刚性实施阳光体育一小时活动。教导处及早制定了本学期大课间及校园文化活动方案，真心落实、挖掘资源、科学安排，确保学生每天体育锻炼一小时，真正提高学生的身体素质，使学生的身心得到了健康发展。
（3）持续推进书香校园建设。我们认真总结过去书香校园建设过程中好的经验和做法，继续抓紧抓实书香校园建设工程。既立足于教师业务素质的提升，在教师中倡导“书香为伴”的思想，使读书成为每位教师最有益的生活方式，又立足于学生综合素养的提升，重视阅读习惯的养成，真正做到通过读书活动，提高教师的文化素养，陶冶学生的情操，促进学校的发展，提升学校的文化品位。同时通过“经典诵读”比赛、“三话”比赛、“读书笔记”评比和“书写经典”书法展示赛等活动，继续做好“书香班级”、“阅读之星”的评比，推进书香校园建设。
（4）本学期我们教学继续有效开展了丰富多彩的、学生感兴趣的各类文艺、体育、科技等快乐社团活动，为学生幸福成长奠基。通过打造精品社团，开展球类竞赛、书画竞赛、文艺写作、珠心算竞赛及各科兴趣小组活动，使校园充满了勃勃生机，既活跃了校园文化气氛，又为学生展示特长搭建了一个个平台，促使学生全面发展。
六、存在问题和不足。
1.学生活动需更加深入开展，讲求实效，个别活动浮于表面，仅为应付。学生社团中需现场展示的缺乏组织性，需统一组织开展一台大型的社团展示活动。教研组活动的质还需进一步提高，个别教师的合作意识、教学行为还需要进一步加以引导和规范。尤其是体育学科，活动应有效落实。组内研讨课在原有的基础上尚需不断挖掘潜力，提升组内研讨课的功效。
2.教研组有效教学研讨主题不够明确，没有充分利用好教研课资源。
教研组开展主题教研课，即围绕一个主题展开备课、上课、反思和研讨，命题和自选命题相结合。拟利用半天的时间，展开即时性研讨。加强学科质量把控，加强命题研究和科学训练这两个方面的研究，把控教学质量。开展个性化作业的设计，与命题设计相结合结合，设计分层作业，或是着眼于综合运用的活动性作业。
下学期我们的设想是把日常教学工作的开展再扎实一些，教研活动更富主题化，创造性更多一些，创新求实，继续构建教师发展平台，加强校际的交流和合作，稳步提高教师素质和教育教学质量。要加强考试命题研究，不断提升命题质量；要加强考试的组织管理，立足规范、质量、公平，丰富考试的各项功能；加强对阅卷工作的管理；加强对考试后数据的处理，运用大数据分析为教学提供参考，开好各种质量分析会议。
在以后的工作中，我们将进一步自找不足，自加压力，更踏实地做好各项教育教学管理工作，开创教务处工作的新局面，为进一步提升教育教学质量而不懈努力。