人民教育出版社2016年版汉语拼音1、《aoe》教学设计

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教材来源：小学语文教科书   人民教育出版社2016年版

内容来源：小学一年级语文（上册）第二单元

教学主题：《aoe》

课    时：共2课时  第1课时

授课对象：一年级学生        



目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

《课程标准》第一学段对“识字与写字”提出明确要求：学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
    能借助汉语拼音认读汉字。

2、教材分析

本课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母ɑ、o、e，第二部分是声调符号和ɑ、o、e三个单韵母的四声。第三部分是ɑ、o、e的书写格式及笔顺。ɑ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，o的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
3、学情分析。

新生初入学，对一切充满了好奇，求知欲很强。由于来自不同的幼儿园，有着不同的家庭教育背景和基础，所以个体差异也很明显。有的孩子在幼儿园中就已经学过一部分汉语拼音，那么上课时教师的教学就满足不了他们的求知欲望，于是他们或插嘴回答、急于表现自己，或感觉无味、开小差自行玩耍。教师应把这些情况当作新的教学资源，有效地开发利用。

教学目标

1．借助图画认识a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。

2．利用儿歌记住声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3．通过老师讲解认识四线格，在四线格中正确书写a、o、e三个单韵母。

评价任务

任务一：学生认识a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。

任务二：学生能认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调。

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教学过程

教学环节	教学活动	评价要点
环节一 激趣导入 新课	活动一 师： 1.同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。   我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。	知道a、o、e是单韵母即可。
	活动二 师： 1.教师出示课文插图1.及a的ppt，它们分别在干什么？ 2.教师示范发音. 生：     认真观察图画，回答老师问题。并在教师引导下练习发音。	结合插图、能说出小姐姐在练嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音都可。
环节二 讲解四声特点，教读标调歌。	活动一 师： 教师讲解四声特点，教读标调歌。 生： 学生认识四个标调符号。学生跟读标调歌，同桌互读并赛读。 （完成目标一、二）	会读并认识四声符号即可。 （评价目标一、二）
	活动二 师： 1.教师教学a的四声. 生：     1.学生跟老师读，并个别读。小组开火车赛读交流。 （完成目标二）	会按顺序或打乱顺序读a的四声. （评价目标二）
环节三 学会o.e的发音。	活动一 师： 1.教师指导观察课文插图1.及o.e的ppt. 生： 1.仔细观察画面并展开想象。 2.根据想象说一句或几句完整的话。 （完成目标一、二）	可以用语言简单描述出所看到的画面。 （评价目标一、二）
	活动二 师： 1．讲解示范o.e的发音。 2．做不同口型帮助区分aoe发音。 生： 1..练习o.e的发音。自由读、指名读、小组读、齐读。 （完成目标一、二）	学会oe发音及其四声. （评价目标一、二）

附：板书设计

1.a o e

ā á ǎ à

ō ó ǒ ò

ē é ě è