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全国青年教师阅读观摩课《可爱的草塘》教学设计、说课稿

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发表于 2010-10-24 19:43:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
《可爱的草塘》教学设计



宁夏吴忠青铜峡市瞿靖中心小学 张金虎



  【教材分析】



  《可爱的草塘》是人教版小学语文第九册第八单元的第一篇课文,本篇课文综合体现本学期学习的两个重点:体会句子里含着的意思;阅读要有一定的速度。课文按作者思想感情的变化形成思路:课文先交代了要去草塘的原因(呆腻),接着写了草塘的美丽景色(惊喜),然后写了草塘春、冬两季丰富的物产(赞叹),最后通过写“我”在水泡子里逮鱼和看到河水倒映出草塘的美景,而深深地爱上了草塘(爱恋)。



  【教学目标】



  1、学会本课11个生字,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。



  2、通过多种形式的朗读,使学生体会草塘的美。



  3、了解北大荒草塘的优美景色及丰富物产,培养学生美好的情操以及热爱家乡、热爱大自然的感情。



  【教学重点】



  抓住文中含义深刻的语句,有感情的朗读,体会草塘的可爱;体会作者思想感情的变化。



  【教学难点】



  体会作者思想感情的变化。



  【教具准备】



  教学课件。



第一课时



  【教学过程】



  一、激情导入,揭示课题



  1、出示课文插图,引入课题。



  2、板书课题,学生齐读。



  二、检查预习



  1、引导交流收集的有关北大荒的资料。(教师补充介绍,使学生了解北大荒原来交通不便,人烟稀少,丰富的土地资源长期处于沉睡之中,解放以后,广大解放军官兵开发北大荒,建起了一个个机械化的国营农场,把北大荒变成了美丽富饶的“北大仓”。)



  2、出示生字卡片,指名认读并组词,集体纠正误读。



  三、初读课文,整体感知



  1、自由读文,了解课文的主要内容,并画出不理解的词语。



  2、引导交流读文收获,并质疑、解疑。



  四、再读课文,理清课文的叙述顺序。



  五、熟读课文,了解草塘的可爱主要体现在哪些地方。



  1、学生读文思考后,集体讨论。



  2、教师引导归纳:草塘的可爱主要表现在景色优美、物产丰富两方面。



  六、布置作业



  熟读课文,抄写生字、词语。



第二课时



  【教学过程】



  一、复习导入



  1、上节课,我们初次走进了可爱的草塘,整体感知了课文内容,理清了文章的思路,现在,请大家回想一下,草塘的可爱主要表现在哪两个方面吗?(景美、物丰)



  2、这节课,让我们再次走进这可爱的草塘。(板题,齐读)



  [设计意图:既检查了学生上节课的学习及知识掌握情况,又为下面的环节作了铺垫。]



  二、精读课文,感受草塘的可爱 ,体会作者的感情变化



  (一)欣赏草塘美丽的景色



  1、课件出示阅读思考一:快速默读课文,找出文中描写草塘美丽景色的句段,认真读一读。



  2、学生默读思考,勾画相关语句。



  3、引导交流,相机出示有关段落,指导体会朗读。



  (1)指导理解第五自然段:



  ①学生自由读,体会草塘大、绿的特点。



  ②学生再读,划出文中表示绿的词语(鲜绿、翠绿、墨绿),师课件演示几种不同的绿。



  ③鼓励学生展示自己积累的表示绿的词语。



  ④指导有感情地朗读。



  (2)指导理解十八、十九两个自然段:



  ①学生齐读后,引导体会小河的水清、草塘的景美。



  ②指导有感情地朗读。



  [设计意图:以读为本,以读生情,以情促读,让学生充分感悟文章的语言美,意境美,体会作者情感,培养学生语感。]



  (二)感受草塘丰富的物产



  1、课件出示阅读思考二:自由轻声读全文,找出文中描写草塘物产丰富的段落。小组合作讨论:课文从哪几方面描写草塘物产丰富的?用自己的话说一说。



  2、学生读文思考,讨论交流,师巡视指导。



  3、全班交流,师相机点拨,指导朗读:(引导体会草塘的物产丰富主要表现在狍子多、野鸡多、鱼多;指导读出小丽的自豪之情和作者的惊喜与赞叹之情。)



  [设计意图:用讲故事的形式理解俗语,激发学习兴趣,进一步感受草塘的物产丰富,感受作者的情感变化,培养学生的理解想象能力。]



  (三)体会“我”思想感情的变化



  1、播放草塘风光片,引导学生交流感受。



  2、引入阅读思考三(课件出示):快速浏览全文,想一想,随着对北大荒草塘的了解,作者的思想情感、对草塘的态度有哪些变化?



  3、学生读文思考后,全班交流,师引导、板书。(呆腻、惊喜、赞叹、爱恋)



  4、再次齐读课题,深化情感。



  [设计意图:引导学生抓住重点句段通过自主探究、合作交流以及多种形式的朗读来感受草塘的可爱,体会作者的感情变化,体现了读中理解、读中感悟,以读促悟、以情促读的教学理念。既让学生体会到草塘的景美、文章的语言美,又能使学生的朗读能力和写作水平得到一定的提升。在这期间,我还将随机使用电教媒体来辅助教学,其目的就是使教学的重点更直观、形象的呈现出来,从而激发学生学习的兴趣,使学生学的更轻松自如一些。]



  三、总结拓展



  1、小结本节课所学内容。



  2、指导练笔:为北大荒写一段广告词。



  (1)学生练写,师巡视指导。



  (2)学生在班内交流广告词,集体评议。(如:茫茫草塘绿浪涌,春冬两季趣无穷。



  景美物丰惹人恋,小河奇景留心中。)



  [设计意图:用写广告词的形式,突出了学生学习的自主性,同时通过畅谈“旅行”感受,学生可以尽情表达对草塘的赞美之情,进一步理解草塘的可爱。]   



  四、布置作业:



  课件出示:



  1、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。



  2、把自己喜欢的优美句子和词语抄写一遍,积累下来。



  3、你的家乡有哪些美丽的景色、丰富的物产?请选择其中一件,用一段话描写下来。



  【板书设计】 



                                        呆腻                     

                               大、绿                                

  景色美丽                      惊喜                    

                              水 清                                       

  26可爱的草塘                                     赞叹                  

  狍 子                                 

                  物产丰富     野 鸡                                 

                               鱼     ……         爱恋               

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 楼主| 发表于 2010-10-24 19:44:00 | 只看该作者
《可爱的草塘》说课稿



宁夏吴忠青铜峡市瞿靖中心小学 张金虎



  一、说教材



  《可爱的草塘》是人教版小学语文第九册第八单元的第一篇课文,本篇课文综合体现本学期学习的两个重点:体会句子里含着的意思;阅读要有一定的速度。课文按作者思想感情的变化形成思路:课文先交代了要去草塘的原因(呆腻),接着写了草塘的美丽景色(惊喜),然后写了草塘春、冬两季丰富的物产(赞叹),最后通过写“我”在水泡子里逮鱼和看到河水倒映出草塘的美景,而深深地爱上了草塘(爱恋)。



  二、说教法和学法



  为了达成本节课的教学目标,根据新课标精神和课文特点,遵循阅读规律和儿童的认知规律,本课选择的基本教法是“以读代讲、以练代讲、以合作讨论代讲,以图引文、图文结合”,其教学程序分如下四个环节:



  (一)复习导入



  (二)精读课文,感受草塘的可爱,体会作者的感情变化



  (三)总结拓展



  (四)布置作业



  在操作过程中采用“读、划、议、看、写”等教学手段突出重点,突破难点。本课时主要教给学生抓住文中含义深刻的句子,体会课文表达的思想感情,理解课文内容的方法,主要培养学生观察,表达,联想及朗读课文的能力,培养学生的语感。



  三、说设计意图



  本课设计总的指导思想是求实、求活、求新、求效。具体地说力求体现如下几点:



  1、以读为本,以读生情,以情促读。



  我国语文教学有“熟读、精思、博览”的优良传统,叶圣陶也认为语文教学最基本最好的方法就是读,他认为“语文教学要引导学生认真读书,使之见于书,入于目,出于口,明于心,真正达到口诵心惟,使知、能和谐发展。”本课描写景色优美部分词句优美,特别适合美读,所以我设计了指名读、对比读、范读、品读、齐读等多种形式的读,让学生以读显形,突出感染性;以读动情,注重熏陶性;以情促读,加强理解性:以读启智,坚持启发性。让学生在琅琅的书声中益智、怡情,发展语言能力。



  2、体现“三主一核心”的教学思想,突出一个“练”字。



  语文教学要以语言训练为主线,是一个既古老又新鲜的命题,我国传统的语文教学历来都注重一个“练”字。针对当前教改的实际,本课的设计我力求学生人人参与训练,如“景色优美”部分的教学,我鼓励学生展示自己积累的表示绿的词语,引导进行多种形式的朗读,为学生创造参与的机会,以学生为主体进行训练,培养了学生积累的习惯。再如“设计广告词”这一环节,培养了学生的思维灵活性、发散性。



  3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。



  时代的发展要求学生形式新的学习方式。《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出,要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力“。本刻的设计“选择喜欢的‘旅行’方式重旅草塘”和“用最喜欢的形式畅谈旅行感受”都很好的运用了自主、合作、探究的学习方式。
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