小学课改故事 我和我的伙伴课堂

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这两年来，我校一直开展“伙伴合作”课堂，同学们积极参与，在小组合作氛围的熏陶下，课堂真正成为了学生展示的舞台、自学的天地、交流的平台、成长的乐园。但小组合作在进行的过程中，我们也不断的发现问题：

1、胆怯的群体不敢表现自己，声音很小，久而久之也失去了信心和兴趣。

2、有些同学脱离了小组不会学习，与之形成鲜明对比的是课下，尤其是周末和节假日，学生在家学习的效率不高，遇到问题家长辅导不了，学生又无人商量，导致一部分孩子经常不能好好的完成作业或不按时完成作业。

3、有些同学不愿意和小组成员合作，不愿分享或扰乱他人。

这几点使得部分孩子成绩直线下降或影响到其它同学的学习，在这种状况下，经过一段时间的酝酿，我不断改善，不断地摸索，下面说说自己在小组合作中取得成功的故事。

故事一：李成玉经常不完成家庭作业这样就会给小组扣掉不少分，所以在分组时哪个小组都不接受他。后来我发现李成玉既是个诚实、助人为乐的孩子，而且尤其喜爱运动，刚好我们学校就快要进行校运会，我让他参加了这次运动会，他在活动中表演的非常出色，所以我通过这件事就对大家表扬他一通，说：“一个表现这么好的孩子智力肯定比一般人的好，相信他的学习如果能把它当作爱好来完成，那他的作业和学习都不会成问题，我们都支持和帮助李成玉，好吗？”在大家的掌声中，李成玉慢慢开始写家庭作业，虽然质量不是太好，但总是一个好的开头。

故事二：在小组合作中，有的小组成员很难管理，就说第三小组吧，尹旭阳这个同学总是不和其他同学进行合作，组长让他这样做，他偏偏不这样做，总是和其他几个成员闹矛盾，搞分裂，总是拧这一股劲，还经常说一些不服气的话：“有什么了不起，不就是一个破组长吗？”你越是和他合作，他越捣乱，组长真是拿它没办法。为此组长找过我多次要求我把尹旭阳调到其他小组。我也对她说：“各组由各组的难处，各组有各组难管理的学生，你把尹旭阳推出去给别的小组增加负担不说，也说明你这个小组长没有能力，你愿意这样做吗？还是自己想办法吧！”组长也真有办法，在以后的几天里，她让其他三位成员先别理尹旭阳，这几位组员照着做了，结果只过了三天，尹旭阳就沉不住气了，还没等别人和他合作，当那三个人在合作时，他就主动凑了过去和别人讨论。从此，这个同学合作的意识比以前强了。我问组长毛佳媛：“你从哪学来的这一招？”她对我说：“我把这种情况讲给了爸妈听还是他们给我出的主意---好汉怕闪、怕晾、怕晒。”说着嘿嘿笑了笑，嗬，这个小姑娘还真有心。毛佳媛的这个做法很有用。其他小组遇到这种情况时就照着做，效果很好。

故事三：还有就是小组长高勇飞带领的小组，这个小组的白玉琪聪明、思维活跃、成绩优异，但是性格内向小组活动中从不发言、交流。虽然在讨论时他们几乎第一个板书、讲解，可是在评价中成绩总是排不上前一、前二的，高勇飞觉着不公平。这时我找到她先让她说一说小组合作的作用、目的、意义，她说着说着就发现自己小组的优劣。回去后我也不知道他用了什么奇思妙招，现在白玉琪不光能和自己同学交流，还争先恐后的在班里发表见解，由于她聪明、思维活跃、语言组织的条理，她为自己小组挣了不少分，得到本小组成员的肯定、夸奖。

有付出就会有收获，“小组互助学习”一步步走向成熟，我们也随之收获了很多的成功与喜悦。学生们的小组责任感得到了极大地增强，集体成了他们共同的家，而小组中的每个成员都是他们并肩作战的亲密伙伴。课堂上他们互相监督、互相制约、奋发向上，课下，互相关心、互相帮助，你追我赶，他们学习的积极性和主动性得到了空前的提高。

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市第二实验小学     张艳荣