经验交流 用心做 会更好 ——瓦楞DIY校际交流分享

网站工作室

瓦楞纸，它是由两面不同结构的纸粘合成，一面是平的，一面像瓦楞一样高低起伏，这是一种新型的手工纸艺。这种纸价格便宜，而且能轻松快速的制作出精美的作品，是美工者偏爱的一种材质。

为了把瓦楞DIY宣传起来，让更多的学生选报这个社团，我们上网查阅了很多有关瓦楞纸的知识，又制作了许多憨态可掬的瓦楞作品，来丰富自己的教学经验。同时，我们还绘制了瓦楞DIY社团的宣传海报，在社团活动开幕式上，我们凭借着精美的海报招募到了足量的学员，于是我们的社团正式的成立了，为了共同的兴趣开始了我们的瓦楞DIY之旅。

一、结合学情，制定计划，扬起瓦楞DIY之帆

本课程是以学生为主体的教育活动，在遵循理论与实践相结合原则、主体性原则的同时，还考虑到学生的实际情况，制定了这样的课程总目标（课件出示），体现了让学生自主发展的核心素养。根据课程内容的具体安排，我们把社团课程分为八个单元，24课时。上学期完成了美丽的瓦楞作品、丰富多彩的植物、创意笔筒、综合实践活动这四个单元的学习，下学期，完成“猫”世界、十二生肖、精美套装、创作天地的这四个单元的学习。每周五下午的创客梦想城活动为该校本课程的开展时间，活动时有专用的教室，同时学校还聘请了华信的辅导老师，每次活动时到我校指导学生。

二、作品欣赏，激发兴趣，撑起瓦楞手工之桨

  高尔基曾说过：“兴趣是最好的老师”所以，开学初的课程我们就从激发学生兴趣开始，从培养学生乐学善学的核心素养开始。我们是怎么做的呢？课程第一节课我们先欣赏瓦楞作品的图片，大屏幕上播放的有形状各异的鞋子笔筒、小巧玲珑的植物作品和许多憨态可掬的小动物作品，学生们都被大屏幕上播放的精巧细致的小作品深深地吸引住了，都目不转睛的盯着看，播放完以后，孩子们都争先恐后的问老师那些作品是怎么做出来的，想要主动学习的积极性也非常的高。看到这样的教学效果，我很高兴，趁热打铁，我让孩子们和其他同伴一起交流，自己课下搜集到的一些有关瓦楞的资料，从表面到本质更加深刻的认识瓦楞，并爱上瓦楞手工。通过交流讨论和老师讲解，学生们获益匪浅，学习了许多瓦楞知识，开学第一课，我们营造了一个很好的开端。

三、整合学科，触类旁通，激扬航行的浪花

瓦楞DIY不仅锻炼了学生的动手能力，还丰富了他们的文化知识。在平时的课程学习中，我们有意识的与学科知识相融合，比如与数学知识的相融合，我们有讲到过圆柱、圆锥、长方体、正方体等数学知识，使学生很自然地接触到各种图形，培养了学生的数学思维能力；在语文学科方面，我们渗透到了这六大板块内容的学习，例如：手抄报、古诗、成语故事、绘本故事、小练笔、观察日记等内容。课程通过简单的技巧——剪、卷、推巧妙地将手工与文化课的知识有机融合在一起，不仅整合了学科，还达到了触类旁通的效果，潜移默化的学习了文化课知识，真是一件一举多得的好事。

四、创设情境，整合作品，增加瓦楞航行的趣味

根据课程纲要第八单元的安排——套装的组合，在我和白老师的引导下，学生们对瓦楞作品进行创设情境并整合，先后制作出来许多套装，比如群鸭戏水、“猪”你发财、愤怒的小鸟、守株待兔、美食广场、猜猜我有多爱你、游戏乐园、生日之歌、生日派对等许多精美的套装作品，整合过的作品不仅看起来更加整齐划一，还显得趣味十足，同时孩子们的这些作品也得到了校领导及局领导的一直好评。

我们是如何制作套装呢？下面我简单介绍一下“守株待兔”这个作品，首先我先让学生观察“守株待兔”有几部分组成，通过观察孩子们会发现，这个套装由五部分组成，分别是农夫、小兔子、大树、禾苗和稻田。其次，大管家分制作小组，六个人一小组，小管家具体分工，谁负责制作哪个作品，在做得过程中，相互交流看看自己的小作品大小是否合适，不能说做到最后，做出来的兔子比农夫还大，那就闹笑话了。我感觉做套装也加强了同学之间的团结协作的能力还锻炼了他们的沟通能力，培养了他们团队合作的核心素养。根据这个作品我们社团成员还编排了《守株待兔》这个课本剧，加强了他们对这故事的理解，同时也让他们明白了，要做一个勤劳的人，什么事情都不是不劳而获的。

五、展示作品，体验快乐，绽放多元评价之花

课程实施时，我和白老师的教学组织形式灵活多样，讲授法、欣赏法、操作演示法等综合运用，耐心指导学生认真制作，讲解过后学生通过自己观察思考、小组合作探究、动手操作等学习方式，进行瓦楞作品制作。如果学生在课堂上没有完成，我们还利用微信群进行线上指导，并且还利用这个微信群，建立家校联系，让家长支持孩子做手工，积极主动培养孩子的课外兴趣，同时将学生进行分组，每组选出小组长，每节课前及时点名，保证每个孩子按时上课。课堂上，注重讲解示范，让每个孩子都动起手来，组织学生互帮互学，在每一次作品完成时，我们都会进行标签的张贴展示及评价，并及时汇总评比结果，在期末总结的时候，我们会把每个学生的每个作品得分情况进行汇总，并结合校本课程展示时，外校老师的点赞结果，评选出来“动手小达人”和“瓦楞小明星”等荣誉称号。

六、反思不足，总结提高，让瓦楞DIY之帆远航

当普通的瓦楞纸在孩子们手中变成小鸟、花朵和可爱的小动物时；当孩子们的脸上洋溢着无比自豪的成就感时；当得知瓦楞DIY社团被评选为“新郑市优秀校本课程”并被推荐参加郑州市课程评选时，我和白老师都十分激动。

但是在课程开展过程中，也存在一些不足，比如：该校本课程的评价机制不是很完善，有时只是针对一个作品给学生一个评价，这个评价不能很好的反应学生的参与过程及过程中的相对发展，因此今后还要继续探索更为有效的评价机制，力求给教师和学生一个客观公正的评价。

总之，为建设更具特色的品牌课程，为实现孩子的多元化成长，我们还将一直不懈努力着，探索着！