破冰组队---骨干教师培训心得体会

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有幸参加体、音、美及信息技术等学科的骨干教师培训。

起初怀着忐忑的心来到这里，因为自己是数学专业，并且体音美方面欠缺，害怕学习过程中，会因某些专业的东西自己做不来。通过开班典礼老师的介绍和一下午破冰组队，我的忐忑终于可以放下，并且有着不同的收获。

授课教师精心准备的“破冰”

一上课，授课李老师并没有直奔主题的对我们40名学员进行主题培训，而是进行了了破冰。第一个环节是把所有人的名字出现在各自的电脑屏幕上，让我们每个人通过名字猜测“他”或“她”是一个什么样的人，教室里一片寂静，没有人愿意自告奋勇“回答问题”。看，老师的妙招来了，拿出“彩虹糖”来诱惑大家，瞬间教室里的僵局被打破了，名字和人对号入座，很多猜测引得大家公堂而笑，授课教师有的放矢引得在座学员的掌声。第二个环节对号入座，找寻组员相互介绍，握手问好。紧接着，介绍几种握手方式，教师说出其中一种握手方式，学员迅速用这种握手方式和自己的前后左右同伴用这种方式握手，期间更是惊喜连连。第三个环节是个环节是耗时最长的环节，在组员的协作下给小组起一个响亮的名字、口号和组歌，并以图案的方式绘制在海报上，最后一步是根据绘制的内容向大家介绍自己的小组。介绍是有要求的，后一组的介绍不仅要介绍自己，还要根据海报所画内容介绍前面的小组，以此类推。这话一出，心想这不是在浪费时间，介绍自己小组就行了，还要说说其他小组，那不重复了吗？小组介绍终于结束，授课教师总结时说出了我的疑惑，原来不是重复，是要碰撞出不一样的火花。

在“破冰”中的收获

授课教师的惊喜连连，看到了他“不打无准备之仗”，并不是拿出一点点物质的奖励就能有收获，可以把这种方式方法用到自己的教学中，让学生也得到惊喜连连的效果。授课教师的碰撞出不一样的火花，可以贯穿于数学教学中，让学生说说自己的理解和前边同学的理解，也来撞击出不一样的火花，让课堂也“火”起来！

一下午的时间太过短暂，在大家的思维碰撞中掠过，学员们带着你的、我的、他的、更多的火花离去！