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标题: 老师读书随笔《首席教师》 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2017-7-29 00:42
标题: 老师读书随笔《首席教师》
郑杰老师著的《首席教师》，每天会读一部分，读完之后有些许感想。这本书记录了郑杰老师和一线老师面对面的知识分享，整本书分为上篇专业成长中的首席，中篇团队建设中的首席，下篇校本研究中的首席这三部分。专业成长中的首席这个专题郑老师主要是谈谈教师的自身发展，并对教师的专业成长提出若干意见。团队建设中的首席主要是讨论如何造成高效的团队。校本研究中的首席主要是讨论校本研修如何成为教师专业发展的有效方式。

专业成长我认为是教师需要具备的专业品质，教师不仅仅是一种职业，它还要比其它职业更具有专业性。首先，教师专业成长主要是自身的内在因素，如果自己非常喜欢教师这个职业，她会觉得当老师是幸福的。另外教师的性格是你适不适合当老师的前提，比如友善、有责任心和善于观察。其次，在教师的成长过程中应不断提升自身能力，持续的学习，能够终身学习。当然在这个路途中很多老师会感到高原反应，也就是说她在专业成长中的瓶颈期，会觉得自己在倒退，只要继续坚持专业发展，突破完善自己，就能达到新的高度。最后，教师应制定职业规划，计划在未来几年成长道路中自己所能达到的目标，并且这些目标符合一定的专业标准,最后为成为一名特技教师而不断努力。

团队建设我认为是教师需要有团队合作的精神，做一名团队建设的首席应该让自己的团队如同飞雁，这样的团队才是高效率的。然而教师团队如何形成呢？首先，团队首席应是值得信赖的对象，是受大家欢迎的人，并建立起信服威信。面对问题时，团队成员之间应及时沟通和交流，取得信任感，这样团队才更有凝聚力，而不是一盘散沙。其次，在团队发展阶段，团队首席应制定相应的规范，而这些规范应是让教师们积极参与之后而被制定的，这样团队中的每个人都会遵守和执行。最后承认自己团队成员的差异性和多样性，每个成员有不同的特色，团队首席要勇于承担责任，包容成员犯下的错误，时常鼓励团队成员，奖励和激励会让他们更加有自信和信心。

校本研究我认为是学习共同体，教师互相学习，取长补短，共同进步。首先教师要加深专业知识的理解，比如在教学中不断实践练习，并在实践的过程中不断反思。另外积极参加组织的培训，认真听课和评课。其次，提升自己的教学能力，以学生为本，选择出最适合的教学模式和教学方法。在教学过程中关注学生个体差异，满足学生个性发展。最后应转变学生学习方式，以合作学习为主。另外教师也应转变教学方式，教师是整个课堂的引导者，应发挥学生的主观能动性，提高学生学习的兴趣，加强学习动机，减少学生学习的压力。

教师在专业成长、团队建设、校本研究中不断学习、不断成长，也许下个首席教师就是自己。

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