流水账背后的敬仰————湖师大培训总结

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骄阳似火的七月我来到了星城长沙，在岳麓山畔湖南师范大学分院参加了七天的研修课程，有幸聆听了一场场精妙绝伦的讲座，目睹到一位位教授超凡脱俗的魅力，顿感如沐春风如临秋水。

收拾行囊，满载而归。翻阅笔记，心旷神怡。记下流水，聊表敬意。

一、开班仪式，隆重精彩。才情展示，各有千秋。

在开班典礼上，湖南师范大学孔博士介绍学校历史及本次研修内容，学员代表慷慨激昂的发言，局领导高瞻远瞩的引领，可谓是言之凿凿，情之切切。能有机会走出来，就要静下心来沉进去，感谢领导创造了这样的学习机会，置身其中的我深受感动，心情不由得明媚如春。

班主任兰老师——破冰之旅（走进星城长沙，感受湖师魅力），游戏互动，特长展示，你划我猜，小组建设，环环相扣，有情有趣。把一百人的学习队伍融入一体，每一组成员都真诚投入，可谓是百花齐放争奇斗艳。这段破冰之旅，开启了我们团结奋进、和谐快乐的美妙体验。

这是一个团结协作的队伍，充满了勃勃生机。

二、课程安排，规格之高。气场强大，受益匪浅。

周仲秋教授—— 一位有气场的教授，他的讲座《提升领导力，做卓越领导者》，理论联系实际，娓娓道来层层递进，深入浅出观点新颖。我不是领导也没有领导能力，但是我用心倾听，认真记录。特别是他最后的总结：学习是一辈子的事情，慢慢来，不要过早地成为人精。不由得让人耳目一新，心情愉悦，在这炎热的夏天，竟然也感受到缕缕清凉，顿感沁人心脾。

刘兴树教授—— 一位有远见的教授，他讲授的《校园伤害的法律处理》，从大学校园伤害事故到小学校园欺凌事件，从案例分析到理论约束，从伤害发生到案件处理，从伤害防御到自我免疫，刘教授用他丰富的知识开阔的视野独特的情怀，给我们上了生动有趣的一课，真的是受益匪浅。

安全无小事，为人父母和为人师者，要帮助孩子从小树立正确的人生观，培养阳光开朗的性格，拥有积极乐观的态度，才是避免伤害健康成长的关键所在。

教授郭声健—— 一位有情怀的教授，他的讲座是《关爱教师心灵，激发职业激情》，内容实在，为人真诚，富有教育智慧。

郭教授从自身简历入手，介绍了他丰富多彩地自由地行走在体质内外，从长沙到北京到广州到长沙就职于几所高校，从国内任教到国外游学，遵从内心成就自己，让人深深折服。郭教授的教学独特用情至深，组织培训满怀激情，著作不断成就非凡，教生如子呵护心灵，郭教授用鲜活详实的案例走进学生的内心，聆听这样的讲座让我心生欢喜。

最后的赠书环节更是深入人心，课后交流我也有幸获得郭教授的赠书——《守望音乐教育》，还有亲笔留言，我何其有幸！对于有情怀有温度的教师，我从来都是深深喜欢又崇敬的。

教授伍成泉——一个有智慧的教授，他的讲座《〈道家〉与人生智慧》，有故事有理论，慷慨激昂地将道家的发展源流、玄之妙道讲述出来，带给我们对自我定位的思考和人生的感悟。

教授肖长江—— 一位有温度的教授，讲授《〈黄帝内经〉的养生之道》，肖教授从中国的传统文化入手，讲了养生从养心开始，教育要服务于生命，文化可以提升人的德行，老祖宗留下来的精髓我们要把它发扬光大。健康积极的生活方式，宁静淡泊的生活态度，爱动喜乐、行善积德是人长寿的密码。改变饮食习惯，学习传统文化，提升阳气，情绪决定健康，性格决定命运，养生先养心。

不得不说，肖教授的讲座为我打开一扇窗，原来传统文化不仅养生还很养心。

教授王卫华—— 一位有内涵的教授，讲授《中小学教师校本教研与专业发展——运用教育体验提高教育质量》，有案例有理论有分析，从教育体验的定义到为什么要研究教育体验到怎样运用教育体验到教育体验的实质，于情于理道出了教育的本质，忠实于内心的体验，与学生共情，要有敏感性，善于扑捉孩子的情绪，提升教师的专业化程度，从而提高孩子学习的幸福感，进而提升教育质量。

我理解的教育体验，就是要有专业化的敏感，能感受到孩子的体验，走进孩子的心灵，与孩子共情，让教育回归本真，让学生快乐成长。

教授陈牛则—— 一位有信仰的教授，讲授了《基础教育的走向与学校建设》，从故事引入，到数据分析，阐述了我国的教育现状和发展走向，告诉我们校长要有大格局大情怀，能引领学校师生共同发展。讲座很好，尽管与我关系不大，我是小教师，但是依然很有吸引力。倾听、学习、感悟，也是为了做更好的自己。

我认为一个好校长应该是位智者，有规划有眼界有胸怀有书卷气有教育情怀，这样才会引领师生进步，带动学校发展。

教授张青—— 一位有追求的教授，从中师毕业到硕士生导师的华丽转变，从课堂教学到走出国门游学，这一非凡的经历无不彰显出他不懈的努力和对理想的追求。他讲授的《从微课到智慧课堂——新媒体与新课程深度融合的教学过程设计》，从互联网多媒体的普及到它在不知不觉摧毁了我们的专注力和阅读能力入手，讲了课程设计要有文化品味，课堂要既有魅力又不形成媒体依赖，有创意有文化品味有叩问人心的灵魂美丽的教学设计才是充满智慧的课堂。

这堂讲座可谓激情四溢令人深思，聆听之后犹如醍醐灌顶，我想这才是为人师的大情怀大格局。

教授段炼—— 一位有思想的教授，讲授了《中华传统文化与学校教育》，他从孝文化的重要意义到历史内涵，从当代价值到学校教育，把传统文化与学校教育有机结合在一起，把中国孝文化的源远流长与博大精深娓娓道来。传承传统文化要结合时代特点，继承、创新，才会发扬光大，小孝齐家，中孝重教 ，大孝谋国。这样的声音使人耳目一新，备受鼓舞。

大家之作，各有千秋，是视觉上的享受。聆听沉思，提升自己，有心灵上的震撼。原谅我的才疏学浅，苍白的语言写不出内心的敬仰。

三、学习聆听，不枉此行。反思自我，华丽转变。

有机会走出家乡，走进高校，我是格外欢喜的。有心情静下来认认真真听完七天的课程，感受名师的风采，我是特别知足的。我敬仰所有知识渊博、虚怀若谷、有情怀有追求的老师，不放弃自我的成长对于教育事业有着莫大的深情是他们共同的特征，在他们面前我是如此渺小与肤浅，但同时我又是如此的虔诚。

我希望自己能在几天的学习中有收获，我希望随着我的理解与感动，它们能融入我的身心，以润物细无声的方式，滋养我，引领我，让我有所改变有所提高。

儒家的厚德载物，道家的顺应自然，佛家的宠辱不惊，在每一位教授身上彰显得淋漓尽致。他们有气场有远见有情怀有智慧有温度，他们有内涵有信仰有追求有思想，他们对文化秉持一种温情与敬意，一言一语暗香浮动，一举一动德育无声。如此，怎么会不举止优雅，行为儒雅，气质高雅呢？

学习是一辈子的事情，任何时候开始都不晚，我希望自己可以坚持学习，提升自己。

四、走进高校，青春飞扬。漫步街头，思绪万千。

做个乖乖的好学生，体验做学生的美丽，一直是我喜欢的一件事。每天晚饭后，我都会出去逛逛，漫步湖南大学、中南大学的校园，感受着高等学府的气息，我艳羡不已。没有上过大学的我看到来来往往的学生，那年轻的笑脸，飞扬的青春，留给我的只有无限的思念和羡慕。

走过橘子洲，上了岳麓山，赏了爱晚亭，走进岳麓书院，走走看看，浑身是汗，聆听不同的声音，体验别样的感受，对我而言都是收获。

去了坡子街，走过太平老街，穿行在喧闹的人群中，看了风景，品了美食，也是我喜欢的感觉。

做学生的感觉，我喜欢。看人来人往，想平淡人生，别有一番滋味盈心头。每一天都很充实！

一座城市，一所大学，一种风韵，一缕情思，一份向往，一次美丽的体验。长沙，我来过，有收获，足矣。

稍纵即逝的年华，美丽充实的学习，平凡朴素的生活，缠绕心田。我的后半生，该如何行走？心中有了答案。