《隔窗看雀》教学设计

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　学习目标：
　　　1、学会十个生字。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
　　　3、正确理解课文内容，理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。
　　　4、通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。
　　教学重点：
　　　　通过引导学生品读麻雀飞行时的不知疲倦和样子的可爱，感受它生活的平凡、忙碌与快乐。
　　教学难点：
　　　　理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。
　　教时：一课时
　　教程：

　　一、破题导入：
　　　1、解释题意。
　　　2、质疑：看到了什么？为什么隔窗看？有什么感受？……
　　二、自学感知：
　　　1、自渎课文思考：文章围绕“隔窗看雀”写了什么内容？
　　　2、检查生字，指名回答。
　　三、点拨交流：
　　　　学习“行动、样子”部分。（默读勾画）
　　　1、我看到了什么？（谈完就让学生读）
　　　　⑴腿跳：抓“不停、好象”指导
　　　　⑵尾翘：
　　　　⑶身体飞：抓“常常、一模一样、非常可爱”指导
　　　2、麻雀这样的行为举止给我留下了怎样的感觉？（不知疲倦、可爱、充满生机和活力等）
　　　　　师：仅仅给我这样的感觉吗？
　　　　　学习“思索”部分（默读勾画）
　　　　1、品读“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”
　　　　　　⑴解读表层意思
　　　　　　⑵联系上、下文理解
　　　　　　　①忙碌：不停地飞来跳去、“低飞、跳跃……活着”（省略了什么）
　　　　　　　②平庸：“不会，也不会，不能，从…到、从…到，市井、那么、连”
　　　　2、师：在作者心里，麻雀是生活的强者，是人类生活的活标点。
　　　　3、读读第九段，想象画面：从中你感受到什么？（喜欢麻雀）
　　　　　　为何这样喜欢？（喜欢它的样子，它对生活的态度）
　　　　　　它对生活是怎样的态度？（“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”）（“在平凡中忙碌着，在忙碌中快乐地生活”）
　　　　　　现在，你怎样理解这句话？（联系全文和实际谈）
　　四、总结提升
　　　1、师：现在，你们认为我搁窗看的究竟是什么？（对生活的态度，再次朗读“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”，“在平凡中忙碌着，在忙碌中快乐地生活”）
　　　2、此刻，你们对麻雀有了什么新看法？

　　板书：　　　　　　　　　　　　　　　　17隔窗看雀
　　　　　　　　　　　　　　　腿跳　　　　　尾翘　　　　　　身体飞　（所看）
　　　　　　　　　　　　　　　忙碌而不羞愧，平庸而不自卑　　　　　　（所感）