小学老师教育反思 寻找自己的桃花源

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“晋太元中武林人捕鱼为业”……陶渊明的一篇桃花源记，每一个中国人都是耳熟能详。桃花源记当中有一个很有趣的细节，那就是，当武陵人回到现实生活，把通往桃花源的路径告诉别的人，那些感兴趣的人照着原路去寻找，却再也找不到了。

这个很有趣的细节引发了我对教育的思考。在教学生活中，我们经常有机会听到，看到，读到同行们的先进经验，当我们听、看、读的时候，往往是热血沸腾，跃跃欲试，似乎发现了一个能解决一系列疑难问题的灵丹妙药，可当我们回到自己的岗位，真正把这些经验拿过来用的时候，却发现事实又那样残酷，就像那个迷路的古代人一样，我们再也找不到先进经验中所描述的美好结局了。

难道真的像那首歌所唱的“故事里的事都是骗人的”？或者，是哪里出了问题？

这个问题困扰了我很长时间，现在终于明了：桃花源，不是别人给的，应该是自己找的。教师的成长，是一个反复磨合，不断探索的过程。想要凭着照搬“先进经验”轻松达到事业上的顶峰，无异于痴人说梦。原来，我一直搞错了重点。重要的不是经验本身，而是“先进经验”背后所隐藏的教育理念、处事原则。这些理念和原则，要靠自己思考去发现，并在实际工作中根据实际情况不断修正，最终才能化为已有。我们常说教育是一门艺术，不错，不仅是一门艺术，而且还是一门精巧的艺术。就好比同样的教学方法，同样的教学内容，但不同的教学条件，不同的教学对象，以及不同的课堂细节，会完全改变一节课的结果。

所以说，生搬硬套，注定失败；得意忘言，不拘一格，才能找到自己的桃花源。路，也许是漫长的；思索，也许是痛苦的；成长，也许是缓慢的。但只要我们扎根沃土，向着阳光，就一定会守来枝头累累的硕果。

不经历失败，哪里去寻找成功的乐土？

不经历煎熬，哪里去展现蜕变的美丽？

不经历迷途，哪里去体会柳暗花明的喜悦？