校级优秀党员教师（班主任）先进事迹材料

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校级优秀党员教师（班主任）先进事迹材料
xx，男，1992年参加工作，先在xx经济开发区城南中学任教，自工作起连续14年担任班主任。2007年8月加入到xx一中实验学校，现任教2011级901,902两个班数学，并担任901班主任。
    在20多年的工作中，他积累了宝贵的教育教学经验；通过学习，又掌握了更多的教育理论、教育思想方法，这为工作提供了扎实的保证。曾在《秀城教研》上发表的教育学论文，也表达出他对教育（理念）的一点认识，那就是——“一切为了人的发展”。在学校里,受教育的学生不只是学习科学文化知识，重要的是能够全面可持续地发展，为将来的成功奠定基础。我们教师应该通过今天的努力，换来学生明天的成才，使其成为国家和社会未来的建设栋梁。“教育的目的是使社会个性化和个性社会化；教学不只在于传授本领，也在于激励、唤醒和鼓舞”，这是他工作中信奉的一句话，并把它落实到教育教学和班级管理中。
    在班级管理中，他不断进行尝试和探索。他觉得班级管理由低到高有三个层次：①能人管理，即班主任个人，②制度化管理，即引导学生自我管理，③建立班级文化。他曾尝试在班级中引导学生制定《班级守则》，进行定量定性相结合，优化班级管理。在八上出台班级守则，它是通过较长时间，由班主任、班委及同学共同讨论、修改、表决通过的，成为了班级的“法律”，意义重大。七年级时，学生自制力还不够, 不合适；守则标志着班级转向了学生自主管理，在实践中取得较好的效果。文化卫生建设方面，是班级一个亮点，组织学生布置、美化教室，摆上学生带来的花卉，墙上贴学生书法绘画作品，张贴了中国、世界地图，希冀他们胸怀天下。现在的901班，具有良好的班风，班级凝聚力强, 学生中已形成了良好学习竞争氛围和团结友爱的可喜局面，各项常规工作井井有条。
    在德育方面，他善于根据学生不同的德育基础，作个性化的引导和差别的教育，并善于利用学生自身的力量。班级成立10个学习成长小组，组内同学间相互帮助，督促；利用各种活动如春游，野炊等，让学生自己分组，此时是极好的教育契机，尤其当某位同学找不到组时，对他来说是一次极佳的自我教育。他善于利用“行动法”来帮助学生发展自己，如每天中午的读书交流、值日班长的一日总结等，让一些内向的同学也逐步学会在众人面前侃侃而谈，找到自信；又如班会课，按照学期初的计划，每次由四人学习成长小组的同学担纲，提前一周准备好班会主题，或采用视频播放形式、或游戏活动、或知识竞猜、或开展辨认赛等，使班会课成为学生展示自我的平台，成为集体教育和自我教育的舞台，成为一根导火索，点燃学生学习和成长的激情。对一些习惯比较差的同学，如不爱劳动和工作的同学，让他专门来负责教室门窗，电源管理，默默无闻为班级作贡献，久而久之变得更有责任感。初中是学生生理和心理变化的重要阶段，学生的思想工作显得更加复杂和重要，于是他充分利用课余时间和学生谈心，学生定期写周记进行纸笔交流。在育人方面, 他善于发挥学生的长处,抓住闪光点，以此来以点带面。

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    在教学方面，他专业知识和基本功扎实，具有高中教师资格证书。工作责任心强, 教学思想方法、理念能与时俱进。课堂上善于抓重点、难点，注重实效；又能注意方式方法，引人入胜，力求生动。能够强化教学常规各环节，坚持做到“精备、精讲、精选、精练”。在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的特点与意图，在此基础上，精心制作课件，力求每一节课都生动实效，向课堂四十分钟要质量。为了减轻学生作业负担，布置作业时总是自己先做一遍，以了解作业中思维的来龙去脉，利于作出删选。经常采用中午或课间找学生面批、谈话、订正作业。及时做好个别后进学生的思想及课后辅导工作，对他们多鼓励帮助。在每学期的期中、素质考试后，他一直坚持和每位学生作一次卷面分析，一是交流数学思考，二是增进师生情感，让学生感受到老师的关注关心，这样更能“亲其师，信其道”。他认真参加教研活动，积极参与校内校外听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。比较注重教学经验的积累，有心得体会就及时记下来与同事交流，积极撰写教学反思。
    人的一生也像四季一样：春播、夏长、秋收、冬藏, 他在工作中也取得了一些收获:
    在已带走的几届毕业生中，取得了较理想的成绩，如首届95届毕业生中，所带的初三（2）班有13人考上一中或中专（技）等农转非的学校，人数在6 个平行班中最多；又如99届毕业生中，全校共5个毕业班，在考上一中、秀中重点高中学生中，他所带的初三（1）班约占近一半之多。2011级，即现在的901班，班级情况稳定，学风浓厚。
    他积极撰论文案例，获市级二等奖3篇，三等奖3篇，区级获奖5篇，发表论文2篇；参与市、区级课题研究3个。先后获校首届教学能手、师德活动先进个人，校优秀共产党员等称号，多次获校优秀班主任。1996年获xx市属第二届“优质课”二等奖；99年获市区中小学“高质量、高效率”三等奖； 2002年12月参加秀城区教研室组织的“送教下校”活动；参与浙版教材配套用书《一课三练》、《课堂冲浪》等书的编写。2006年取得高中数学教师资格证书。2010年8月, 参加南湖区教师学科素养考试获得一等等；10月参加xx市初中数学骨干教师培训班，担任南湖组组长，参与编写《走进重点中学》。2011年3月获南湖区数学优质课二等奖，区数学教师业务能力竞赛一等奖，区说题比赛一等奖；4月获xx市解题比赛一等奖，5月获xx市命题比赛一等奖，12月获xx市说题比赛一等奖。2013年1月获校优秀班主任，3月在与到校来访的临海中学交流活动中，作班主任工作交流发言。他连续获得第20、21、22、23届希望杯数学竞赛“优秀教练员”称号；“学用杯”数学竞赛优秀辅导奖。他所辅导的学生，自2008年起（除2010年外），历年“希望杯“数学竞赛都有20人多人获奖。最近两年：2012年国三以上有10人，市一10人，市二3人，少数同学区级获奖；2013年获潘霄瀚获希望杯全国金牌，国三以上15人，市二以上10人。2013年在北京举行的第四届世界数学团体锦标赛上，学生潘霄瀚、芮静姝分获金牌银牌。
    教师，承担着教书育人工作。他说“作为一名党员教师，更应追求卓越”，即使不能达到，他仍将一路前行义无反顾，为学生的成长和成才而努力。