中学班主任读书笔记 读《名师讲述班主任的核心教导力》有感

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摘：拥有一支精干高效的班干部队伍是班级管理成功的一半，班干部在班级管理中发挥着重要作用。而班干部队伍又是需要培训的，通过培训增强他们为班集体积极工作的信心。班干部培训，首先是指导他们正确处理工作与学习的关系，树立全心全意为同学服务的思想；其次，要在工作方法、技巧上给予具体指导，提高他们的独立工作能力；第三要引导他们加强团结，不说不利于班级工作的话，不做不利于班级团结的事；第四要支持他们的工作，做他们的坚强后盾。

    班委：班长 副班长 学习委员 生活委员 劳动委员 体育委员 文娱委员

    团委：团支书 团委员

   有感：我记得魏书生老师给广大青年教师写过一句话：坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。如果能把这句话读懂并践行之，那么教师工作甚至于班主任工作就可以快乐而得心应手地做了。这也叫做借力。善于借力的能力是组织管理者不可或缺的能力。班主任工作千头万绪，纷繁复杂。这就需要我们理清头绪，选准突破点，借助于我们的助手。俗话说：牵牛要牵牛鼻子。火车跑得快，全靠头来带。这给我的班主任工作以很大启发。我坚信，班干部、团干部就是我最得力的助手，他们就是我们班级的火车头。只是我以前对这一点认识得太不够了。

      要创建优秀的班级，就要努力培养每个同学的集体意识，使其自觉感到班荣我荣，班耻我耻；就要形成一种正气和积极向上的班风。

     怎样形成良好的班风？这是一个值得好好思考的问题。反思自己的治班策略：1.没有充分发挥班委的领导作用和团委的模范带头作用。2.人治太多，制度治太少，不成规范。3.批评太多，表扬太少。

     努力方向与举措：1 健全班委团委，突出其作用。定期召开班委座谈会，调查情况，了解问题，民主协商解决。开团委团员会，使团员认识到自己的先进性，以先进标准要求自己，同时示范带动其他同学，在营造班级良好班风活动中起到排头兵作用。2 建立完善的班级管理制度，发挥情感教育与制度教育相结合的优势。广泛收集同学们在日常学习生活中存在的问题，并针对这些问题对照中学生守则和中学生日常行为规范，在充分发扬班级民主的基础上制定出适合本班的班级管理制度（此制度需不断完善）。3 营造以正面教育为主的争做好人好事氛围。树立典型榜样并号召全班同学向先进学习无异于是一个不错的宣传方法。作为教师首先就应该带头多多发现每个学生身上的闪光点，多表扬，少批评。班主任主持召开主题班会—发现你身边的好人好事，并以此作为全面开展表先进、树典型活动的序幕。在班级黑板报上开设表扬好人好事专栏，教师利用班会或课前几分钟与学生口头交流自己眼中的发生在我们身边的先进同学事迹。这样可以让这项活动存有持续的温度和拥有持久的生命力。当然我们也应该知道，没有批评、没有惩罚的教育也是不完整的教育。我提倡多表扬少批评，不是不批评。对于那些违反班级管理制度的同学，我们必须抱着惩前毖后、治病救人的诚恳态度对其提出批评，督促改正。我们的要求是，既要善于艺术性地对别人的错误提出批评，也要敢于坦诚地作自我批评。回顾历史，批评与自我批评被中国共产党人总结为党的优良作风之一。我觉得它同样可以作为一个班级的优良作风，作为班主任的治班法宝。同时我也认为，教师犯了错误后敢于接受学生的批评并作自我批评是倡导形成这种良好班级风尚的助推剂。要正确开展班内整风可以借用毛主席的一个党内整风公式：“团结-批评-团结”。从团结全班师生的愿望出发，经过批评和自我批评，在新的较高的基础上达到新的团结。由此来看，开辟批评督促改正专栏似乎也是必要的。