小学2016-2017学年校本教研工作总结

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本学年我校继续以教体局和中心校相关精神为教育指导思想，以“深耕课堂、绿色质量”为教育教学工作核心，以常规教学管理为工作基点，以特色师生活动开展为工作调节点，校本教研为契机，以改革课堂教学为着力点，以促进学生德、智、体、美等诸方面素质和谐发展为中心，深化学校教师队伍建设，强化学校教育科研，努力探索现代教育评价方式，全面提高我校教育教学水平。现将本年度教研工作总结如下：

一、以校为本，帮扶教师专业成长

    1、抓师德师风建设，提高教师思想素养

“学习不好是次品，身体不好是废品，思想不好是危险品。”因此，教师的思想素养更重要。所以，教师的思想政治教育是师德师风建设的重中之重，我们常抓不懈，不断教育年轻教师要学会勤勉、学会担当。

学校以科学发展观为指导，凸现以人为本的理念，依法治校，以德立校，实现学校内部的文化管理。建立科学的考核体系，在规范中优化各类制度，努力创设科学、人文相结合的管理平台，为教师自主发展，提升专业素养创造条件。通过学习、活动、反思，建设一支师德高尚、专业素养不断提升，团队意识、进取意识、大局意识不断增强，能积极践行“以德为先（敬业）、以生为重（爱生）、以思为伴（乐思）、以校为荣（善教）”的教师队伍。

    2、课后提升“教学正思”，积累教学正能量

本学年继续让教师课后提升“教学正思”，积累教学正能量。“正思”就如同一面放大镜，将课堂中的成功扩大、拓展，将教师的优点与特长刻意放大，并作为着力点予以强化，不断深化，每个教师都有自己的强势，自己的特点，课堂教学根据自己的强势和特点设计自己的教学，每个人是每个人的课，从而实现个性化教师的专业发展。同时“正思”可以帮助教师找到教学的自信、教育的规律、专业的生长点，每次看雷兰兰老师的教案时，她本人常常说，原来不会教数学，不会教二年级的毛孩子，通过回顾他们上课感兴趣的地方、上课认真听的地方……现在对自己的教学越来越有信心了。

3、撰写业务日志，总结提升自我反思能力

本学年让老师继续坚持撰写“业务日志”，总结提升自我反思能力。这一做法是整合以往的教师业务学习、教育博客和教学日志这三项工作，改为“业务日志”一项工作，每周一篇，不准抄袭，重点是让老师回味课堂心得体会、经验总结及学生的课堂表现等，旨在培养教师撰写能力的同时，梳理自己教学心得，总结教学中的得与失，促进教师自我反思能力不断成长。每次检查我们学校年轻教师的业务日志时，都是和他们对话的过程、增进了解的过程。通过刘颖、雷兰兰老师的业务日志，我明白了新上岗教师的困惑，通过吴悦、朱宽教师的业务日志，我看到了他们成长的欣喜，通过王敬芳、刘璐璐老师的业务日志我体会到了她们教学的娴熟。

4、扎实开展钢笔字和粉笔字展评活动

    本学期继续开展钢笔字展评活动的同时，教导处又增加了青年教师每周粉笔字展评的活动。每周二早上学校16名青年教师把自己的粉笔字展评在学校一楼走廊，袁全营校长、宋忠林老师、张留栓老师和杨小丑老师则为每位粉笔字展评教师批阅、圈画出好字，在老教师的认真批改中，青年教师的粉笔字每周都有很大的提高。

二、抓常规教研，促使课堂教学规范

    本学期我校的语文教研组的全体成员围绕《一笔一画写好字 一撇一捺做好人》的教研主题，结合老师执教课例朱宽老师《中国红》、乔雨老师《天游峰的扫路人》、陈华老师《月光启蒙》等进行有效研讨，数学教研组则围绕《如何提高小组合作的执行力》教研主题，分别结合刘王敬芳老师执教的《电影院》和雷兰兰老师执教的《小蝌蚪的成长》等几节课也进行了备课、说课、听课、评课等一系列常态教研活动，数学组老师陆续总结出解决问题的策略：1、老师的教学一定要以学生明白算理为目标，从长远来看，孩子远景好，2、一至六年级的老师在教学解决问题时的思路应该是一脉相承的，学生的认知和理解也就是相互衔接的。

常态教研活动不仅使每位观课老师对照自己的课堂教学进行深度反思，还对今后课堂教学有了新思考。一次学习，一次提高，常态听课研讨活动，提高了学校教师的教学水平，推进了学校的校本教研工作，学校将继续努力，不断提升课堂效率，同时使我校教师的课堂教学更加规范、有效。

三、积极组织实施参加第十三届希望杯和第四届金硕杯教学展评活动

希望杯课堂教学展评活动是我们区深入构建规范、高效、情智共生的课堂文化的品牌项目，引领青年教师自觉提升课程执行力，积累更多适合学生全面发展和个性发展的课堂形态成果。我们学校荣获金水区第十三届基本功一等奖的2人，二等奖的5人，其中5名年轻教师都积极参加学校层面和中心校层面的5个学科的希望杯教学展评活动。刘璐璐老师参加中心校数学学科的希望杯，执教课题是《尝试与猜想》；刘向昀老师参加中心校英语学科希望杯，执教课题是《Unit6 In a nature parkB Let’s talk》；陈华老师参加中心校心理学科的希望杯，执教的课题是《有话好好说》；李丹丹老师参加中心校体育学科希望杯，执教的课题是《排球正面垫球》；吴悦老师参加中心校综合实践学科《废品价值新发现》。但是不幸的是我校的5位参赛选手没有晋级金水区的希望杯录像课或者现场课展评，原因是多方面的，我们学校的课堂文化是“快乐课堂”，但年轻教师对课堂设计还不够突出课堂文化形态，今后在课堂教学中加大呈现课堂文化的课堂教学考评，还有我们发现学校的年轻教师走出去的机会不多，见的世面不够广阔，所以我们设计的课堂实在，但缺乏创新，以致参赛教师的成绩不是很显著，今后学校要更加重视教师外出学习和自身素质的提高，要不断地开拓创新，不断地提高自己教育教学水平。

第四届金硕杯展评活动中，其中我校2名参加学校层面和中心校层面的2个学科的金硕杯教学展评活动。李慧娟老师执教的三年级科学《果实累累的季节》荣获中心校一等奖，并晋级金水区第四届金硕杯现场课展评；杨丽娜老师执教的《面具》也晋级金水区美术学科现场课展评。我们参赛教师深深地明白，我们赛课的好坏，不仅仅是我们教师个人的荣辱，我们这两位金硕杯老师是学校的中层领导，除了负责学校教育教学管理工作，还肩负学校教育教学引领工作，正因为如此，参赛教师表现的很积极，同时也很焦躁，设计好的课不停地向有经验的学校老师、兄弟学校教师求教，但毕竟是农村小学，老教师有很深的专业知识，但新理念不够，教师走出去的机会又少，见的世面不够广阔，所以我们设计的课堂实在，但缺乏创新，今后如有类似机会，教师都能参与到这个活动中来，给予参赛教师更好、更专业的指导。同时我们学校自身也要积极寻求更好地资源求助，不能坐以待毙，要开拓创新。

同时教导处根据相关学科和相关年级把教师听课时间和听课地点提前安排下去，保障教师外出听课时提前把自己的课妥善安排好，在不影响学校教学的正常进行的同时放心外出观摩、学习。回来后主动到教导处检查听课记录本、签到。从学校制度保障希望杯、金硕杯观摩活动的正常进行。然后大家结合观摩的课，从“教学正思”的角度梳理自己的学习收获，写在我们的业务日志上，总结、提炼、成长。最后语数教研组长组织相关教师进行集中研讨。

综上所述，我们虽然取得了一些成绩，但也存在着一些问题。 今后我校将继续加强课堂教学的改革，加大教研教改的力度，不断改进教法，使素质教育真正落到实处，使我校的办学水平得到进一步的提高。