荟萃路小学写作社团活动计划

网站工作室

一、指导思想、

素质教育要求我们提高学生的整体素质且培养学生各方面的能力。以丰富同学们的课余生活，培养兴趣、发挥特长为目的，学校领导决定在我校开设不同社团。为了全面提高学生语文素养，我们语文组根据学校的计划和语文学科的特点，并结合我校的学生特点，开设了语文写作社团。写作能力的提高是学生语文综合素质提高的表现。我校写作社团以拓宽学生知识面、陶冶学生情操为重点，努力使社团活动成为增强学生生活能力、接受知识的整合、课堂学习的延续和补充。

一、活动目的：
1、培养学生的写作兴趣，发展学生的个性特长，提升学生的文化品味。
2、促进孩子们快乐读书、快乐写作、快乐成长，不断提高其语文素养。
3、巩固“快乐阅读”成果，让孩子们接受文化的熏陶,做快乐的读书人。
二、活动时间：
周五下午第一、二节
三、活动地点：
学校写作教室。

四、总体目标：

（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有顺序、比较细致地观察事物和事情，写出通顺的短文。

（3）能修改有明显错误的句子。

（4）学习正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

五、具体内容与要求：

（一）、怎样写人

写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须要为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整；写事的记叙文，叙事要求完整，而且要贯穿文章始终。

1、通过一件事来写人。

2、通过几件事来写人：可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

3、学会刻画人物：1、外貌描写2、语言描写3、动作描写4直接抒发心中所想

（二）怎样写事

写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的记叙文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。

1、怎样写事

一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多问几个“后来怎样”，文章就具体了。二是注意材料的详略，有所侧重。三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”“怎么想的”一定要写具体。

2、怎样写活动

活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什么搞活动？怎样搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动的开始、经过、结果写出来。

在整个活动当中，不是写一个人。而是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。

写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即使、按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。

（三）、怎样写景

（一）要写出有特色的景物

（二）要学会观察

（三）要写出景物的变化

（四）要借助想像和联想

（五）写景要抒情

（四）、怎样写游记

写游记有如下一些要求：

1、写游记必须写清游踪

2、要留心观察

3、要做记录

（五）怎样状物

状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。

（一）怎样写物品

1、抓住特征

2、按照一定的顺序写

（1）按总——分——总的顺序写。

（2）按物品各部分的空间顺序写。

（3）有的物品，必须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。

3、状物需要想像和联想

（二）怎样写动物

大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来，到底用什么方法才能写好描写小动物的作文呢？

1、写外形

2、写习性

（三）怎样写植物

1、可以从整体到局部、

2、按照植物的生长过程进行观察

3、写观察日记

4、以四时变化为序

5、托物言志，借物咏志

六、具体安排

第一周：（运用修辞手法把景物写具体）懂得运用修辞手法把文章写具体，背诵相关的修辞句子。

第二周：怎样描写人物语言（掌握写人物语言的方法）

第三周：请根据以下材料写一篇记叙文。习作要求：

亲爱的同学们，小学生活的几年里，你一定受过许多表扬和批评。在这些表扬和批评中，哪一次你最难忘？请把你最难忘的一次表扬或批评写下来。要求：

1、交代清楚事情的起因，经过，结果。

2、以语言描写为主要的表达方式。写人物语言是、时要把提示语放在不同的位置，还要在提示语里加上神态、动作的描写。

3、要把句子写通顺，不写错别字，正确使用标点符号。

第四周：写人的常见开头有哪些？（材料阅读并仿写）

第五周：如何命题：（1）先从下面四个角度考虑拟题》如果以事情揭示的道理为主，题目应该是（）；如果以妈妈的表现为主，题目应该是（）；如果以“我”的表现为主，题目应该是（）；如果写事情为主，题目应该是（）

第六周：对材料作文进行整篇训练及点评。

第七周：（人物动作描写专题）（材料阅读讲解）

第八周：写一篇家务劳动方面的作文，运用人物动作把文章写具体。

第九周：面点结合专题（材料阅读讲解）

第十周：写活动作文运用面点结合的知识写一个片段。

第十一周：选择自己喜欢的一道美味，向大家介绍《鸭血粉丝汤》再进行扩展写具体。

第十二周：学会申诉，集体讨论怎样保护自己的合法权益。

第十三周：材料作文：练习：

1、今天晚上是电视播放你最爱看的《喜洋洋》，可是你的作业没有完成，你当时的心理活动是怎样的？请以这一情景写一个心理活动的片段。

2、一上课，老师就要点名检查昨晚背诵作业，你是怎样想的：

第十五周：材料作文：练习：请根据以下材料写一篇记叙文。

有一天，我和妈妈乘坐公共汽车去书店。我因身高不到1.2米不用投币。在车上，尽管有空位置，妈妈也没让我坐，并教育我要遵守秩序。

写作要求：

1、展开合理的想像，按事情发展的顺序写清楚事情的起因、经过、结果。

2、突出写好我的心理活动和妈妈的语言。写妈妈语言时注意运用上学期学过的知识。

3、题目自拟，不少于400字。语句要通顺，正确使用标点符号。

第十六周：如何写人物的外貌。（材料讲解）

第十七周：写人作文《我的同桌》注重写人物的外貌。

第十八周：巧用材料勤练笔（材料讲解）

第十九周：巧用材料（无人喝彩的工作）

第二十周：：巧用材料写作文。

七、具体措施

针对学生对写作感到苦恼，感觉作文无话可说，对作文望而生畏等情况。本学期在辅导写作的具体过程中，我将采取如下措施提高学生习作水平。

1、多读。

“读书破万卷下笔如神仙。”使学生知道要想写好作文，就必须大量地阅读，从阅读中吸取作文的营养营养，从而规范自己的语言表达能力提高习作水平。

2、多看。

文章是生活的真实写照要想写好作文就必须善于观察生活。本学期活动，将有针对性地指导学生阅读贴近学生生活的优秀作品，为提高写作水平积累素材。

3、多聊。

在每篇习作动笔前让小组内的同学互相交流，听一听别人的意见，使学生在聊中轻松愉快地完成习作。

4、多改。

指导学生在每篇习作完成后进行认真修改培养学生良好的习作习惯。

5、多交流。

让学生把修改后的习作在小组内交流，然后引导学生进行评价，教师以学习的态度发现的目光和欣赏的心情对待学生的作文，并适时用鼓励的语言进行评价。这样既培养了学生的自尊心，又使他们的写作个性和表述能力得到提高。

八、参与形式

采取统一性和自愿性相结合的原则培养学生的写作兴趣激发学生的写作热情。使兴趣小组的同学们充分认识写作的重要性，以推动全校学生写作水平的提高。通过活动，使学生有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受积累习作素材,写出属于自己的文章。培养学生善于发现和挖掘生活中美的因素的能力,从而做到感受生活、热爱生活。