2016－2017学年度第二学期六年级语文教学工作总结

ljalang

2016－2017学年度第二学期六年级语文教学工作总结

光阴似箭，日月如梭，一转眼一个学期的工作即将结束。回首这一学期的教学工作，感触颇深。针对上学期班级学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结
一、提高教学质量的做法
1、抓基础知识和基本技能
在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，一定要全班同学人人过关。对于学习的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识，我则采用了多种形式的练习：小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书写潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，每周周二、周四午休让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，他们学习的基本技能和语文知识的综合能力运用得到了提高。
2、做好学习方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。
在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。
在课堂教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解重点词句，指导学生抓住文眼来理解中心，通过“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”，激发学生的学习兴趣，并运用所学的方法自己去阅读理解，达到举一反三的效果。
在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，用自己的笔自己的话写自己的事，从不空谈奢谈，要求学生把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦不断提高。
在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。
3、做好转差工作
本班需帮助的差生有七名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，首先帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出10分钟时间帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。
二、存在问题与不足
1、学生方面：由于本届学生基础差，坏习惯难于一时更改，同学们的作业，书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。学生思想偏激，不思上进，浑浑噩噩，这也可能是受社会环境的影响，学习目的不明确，学习态度不端正。
2、教师方面：因为教师接班时间不长（一学年），对学生的个性和共性难于一时掌握，所有在制定教学计划的时候，对学生的期望值过高，造成教学要求与教学效果脱轨的现象，其缘由是学生接受理解能力不理想，还有就是教师在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。
三、今后努力的方向和设想
1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。
2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。
4、重视优生的培养和差生的转化工作。
5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。