教育随笔 还是不能没有叶圣陶

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李白之后，再无李白，甚至盛唐之后，再也没有出过可以和李白平分秋色的诗人。

    苏轼之后，也再无苏轼，信手作词，随意做书，再也没有人可以望其项背。

    照这样的思路展开来看，历史真的是一条单行道，虽然有那么多的似曾相识，但所有的人，所有的事都不设彩排，不可以重新再来。

    有了这样的认知，回顾建国以来的语文教学，再也没有出过一个汪曾祺、沈从文、鲁迅、叶圣陶这样的大师，虽然充满了遗憾，也算不上什么惊天动地的咄咄怪事。

    建国前后语文的课程定位是什么？基于“生活本位”的“应付生活”（讲求日常生活的“实用”“实利”“应用”）观是其核心表达，目的是培养 “普通公民”，实即“谋生应世者”。这样的课程定位不是叶圣陶一个人的思想，是时代发展到相应阶段的必然价值追求。

    为什么没有培养出沈从文、鲁迅、叶圣陶那样的大师，甚至也没有培养出汪曾祺那样的文人。因为建国以来的教育方针一时指向“有社会主义觉悟的有文化的劳动者”，一时指向“德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。压根就没有闲暇指向过文人和大师。

    新中国从建国初的百业待兴，到今天着眼于伟大复兴，从来没有机会思考培养大师或者文人的机会。相对于百业待兴的昨天和着眼于伟大复兴的今天，文学大师和文人远没有建设者和接班人重要。

    所以，叶圣陶先生在编写《开明小学语文课本》《国文八百课》时提出自己观点：“语文课程教学生阅读课本，通过阅读课本培养他们的阅读能力。”叶老没有明白说出话是：有了阅读能力，就可以成为建设者和接班人。

    今天看来，叶老的这段话似乎太过偏颇了，很容易被机械信奉权威的人引用，从而走上极端的路子。但在当时的时代背景下，叶老的话振聋发聩。可以毫不夸张的说，他开了当时语文教学改革的先河，语文教学为老先生的一句话、一段实践，精神得以提振，前境得以明朗。

    如果说叶圣陶叶老开了一个时代的语文教学风尚之先，其积极意义在于让语文变得更加易教易学易会了。正是因为语文教学的“飞入寻常百姓家”，让它远离了文人和大师。当我们怎么能让叶老担负这样的莫须有的罪责呢？

    在特定历史阶段，特定背景下，人会有不同的在后人看来甚至是有些偏颇的认知和表达，这恰恰是一个人具备能动性的标志。说明这些伟大的人穿过风云大千，找到了发展的规律和大道。相比较而言，那些左右逢源、滴水不漏的话恰恰是大而化之的无用之言。

    反过来讲，叶圣陶老先生所处的时代正在远离我们而去。今天，我们再讲语文是为了培养“立言者”，成就“立言者”，要肩负起培养“写出传世之作的人”的使命。这样的观点虽然还不得体，但已变得没那么刺耳了，已经在这个时代背景下有了一定的市场和存在的价值。

    长此以往，在我们实践伟大复兴中国梦的路上走得越是久远，对“立言者”的需求也就越为强烈。到那时，出几个可以和汪曾祺、沈从文相媲美的文人，出几个像苏轼、杜甫那样的大师，绝不是什么不可能的事。

    今天做教师的，遇到了最好的时代。我们的同龄人之中产生大师的机会虽然微乎其微，但经由我们的手，培养出几个大师的机会却正在变得唾手可得。