低年级学生父母陪读普遍或形成依赖父母心理

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10月8日本版推出的《家长过度参与孩子作业是利是弊？》一文被多家网站转载，激起强烈反响。家长、老师何以都“被绑架”了？能否让孩子做最少的作业学最多的知识？小学生课业负担过重真的就是不能解决的“顽疾”？……小学教师在教师Q群里进行了热烈的讨论，也有家长和老师通过邮件、电话，向记者倾诉他们的心曲。                       

担心误导孩子依赖父母

“文章让我产生了强烈的共鸣。每天老师发的短信内容都是，请家长辅导、家长指导完成、甚至家长陪伴学习……，我不怕花时间‘被绑架’，我真是担心误导孩子，依赖父母，造成他们没有独立学习意识。”一年级学生家长傅先生指出：如此陪学一定不要让孩子在意识上有偏差，现在孩子在课堂打瞌睡都可以，反正回去爸妈还会教。作业也家长看过改过了，那老师怎么掌握学生的差异实现“因材施教”。再说，并不是每个家长都适合教孩子的，我自己的拼音N、L不分，怎么教得好，再比如，我们当年都是哑巴英语，要我唱个英文歌也不行啊。

但有教师在讨论中认为，文章将矛头直指老师让家长辅导小孩做作业，把负担转嫁到家长身上，等于是把矛盾放到教师身上，仿佛课业负担问题是一线老师造成的，对老师来说也是不公平的。

“家长是被老师‘绑架’着陪孩子写作业的？可我们老师也无可奈何啊。我是小学老师，也是三年级学生家长，也感同身受。”小学老师刘老师在Q群中感慨道：由于国内的教育弊端，教改是越改负担越重，书本越难，孩子越累，三令五申的所谓“减负”纯属一纸空文，我也是整天为此烦恼却也无可奈何！只有溯本清源才行啊！

做最少作业学最多知识

不少家长都表示，对孩子作业负担重的问题，觉得非常矛盾，“陪学”也是无可奈何之举。“那么小的孩子没时间玩，确实扼杀天性，但如果老师真给孩子布置的作业太少，我们也担心孩子的成绩。只有全部孩子的作业少了，才能真正‘减负’。”

而老师也有自己的为难。小学语文老师许老师说，现在科目多，作业量自然增加，老师布置作业也是宁多不敢少，“其实我们也为难，布置得少了，很多孩子根本学不会，布置得多了，家长孩子都叫苦连天。再有一旦作业少，一些家长会觉得老师在偷懒，我们老师也怕期末成绩不好，影响学校排名。”

许多家长都反映，现在孩子的作业太机械，基本就是题海战术。“生字反复要抄，每天抄上小半页纸，同样方式的运算题，会变换着数字重复出现五六遍，不仅孩子没劲，容易厌学，就是家长也看得烦。”有家长直言不讳地指出，现在的孩子课业负担重，的确与目前的^考~试制度有关，但也与教学方式和学习内容有很大关系。如果^考~试和学习的知识需要死记硬背，学生负担就会很重。因此有家长在网上呼吁，“小学老师一定要改变教学方法，让孩子做最少的作业学最多的知识！”

破解难题必须改革高考

几乎所有的家长都认为，目前的升学压力导致中小学生课业负担加重，因此也变相加重了家长的负担。社会各界人士都认为，要破解这一难题，必须抓住以分数论高低的招考制度这一“牛鼻子”，否则，减负将成为一张“空头支票”。

徐女士有二个女儿，一个读四年级，另一个读二年级，四年前她就放弃工作成了全职妈妈。这几年来，她每天晚上与孩子“同桌”学习。孩子学什么，家长也跟着学什么，每晚要陪做作业、检查作业、签字。她告诉记者，看过这篇稿件后，自己也多了几分反思。“我也经常问自己，真的心甘情愿跟着孩子一起学吗？老实说，有不甘。但为了两个女儿的好分数或者说好出路，我不牺牲又如何？”她感慨道：“我当然知道，学习是孩子的事情。家长没有必要再充当一回老师，担当起教书的责任。但是现在分数是评价孩子学习好坏的唯一标准。如果没有应试教育，对孩子的评价是全方位的，那么孩子做作业不会有“减负”的政令，我们也不会让孩子上辅导班，更不会去陪读。她还指出，一定要在制度上保证中小学生减负，真正解决中小学生课业负担重的问题，需要整个教育观念和制度的改变。(余颖)