数学老师随笔 一则笑话的启示

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   有一则这样的笑话：某同学为了证明钱缩水，做了一道高级数学题:求证1元=1分。解：1元=100分=10分x10分=1角x1角=0.1元x0.1元=0.01元=1分，证明完毕。对此，数学老师哭了！因为毫无破绽，稀里糊涂钱就没了。各位看官，你怎么看？

      这是选自《读者》中的一则笑话，是不是引人深思 ？讲于朋友听，朋友的第一反应就是“偷换概念”，确实！朋友思维敏捷，反应很快。很显然，答案是错的，如果该同学是我们班上的一名，我们该怎样去处理？是该批评加讽刺？还是该表扬加引导？能够如此完美的偷换概念，我们不得不承认此同学思维的活跃及其创造能力。德国著名教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”所以，此时我们不妨也来个“偷梁换柱、暗度陈仓”，把判决权交给学生，来个辩论，让课堂在思辨中充满灵性，孩子们在思辨中走向丰盈。当然，这样的课堂更具有开放性，同时也具有挑战性，对老师的要求更高，“问渠那得清如许，为有源头活水来。”只有教师有了丰厚的知识底蕴，才能引领学生在课堂上积极思考。