小学老师后进生转化案例 作业是可以写工整

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他是我班里学习成绩最差的学生，从开学到现在，他的学习成绩一直是班里的后两名，所以他一直是班里公认的差生。

没有一个老师会喜欢一个学习成绩不好的学生，也没有一个老师会喜欢一个经常不写作业或者是作业写得张牙舞爪、龙飞凤舞的学生，而他就是这样的一个学生。

教师的责任是什么？“传道授业解惑矣”。仅此而已吗？我们关注学生的学习成绩，更关注学生良好品质的形成。教育不是一蹴而就的，教育需要情感的慢慢渗透，尤其是对他这样的学生。对待后进生，我们不能不闻不问，更不能放任不管，否则他们的人生就会偏离正常的轨道，走向迷途。

“我可以成绩不好，但我不可以态度很差”，这是我送给我班后进生的话，我希望他们能用自律来约束自己，能用别人的标准来要求自己。教育的起步总是艰难的，在对他的教育过程中我充分的体验到了这一点。

刚开始的时候，我总是拿着他的作业本单独找他，我苦口婆心的告诉他现在重新开始还不晚，现在刻苦努力还来得及，写作业要认真工整，写字要有笔力，格式要规范等等，第二次作业交上来一如往常。随后，我又将别班的优秀作业抱到我班展示，他的作业还是一成不变。再后来，每个任课老师的反映都很强烈，我又开始找他的家长，对他的家长千叮咛万嘱咐，一定要看好他的家庭作业，要按时、工整的交上家庭作业。可是到了第二天，作业照样交不上来，即使是交上的作业也没法看，没有几个字是可以认出来的。我实在是不甘心，我一定要让他有所转变，因此我利用星期日的休息日到他家去做了一次家访。

他当时正和自己的小堂弟在玩篮球。当他抬头看到我的时候，脸上的表情复杂极了。可能有困惑，也有惊喜，更有尴尬。我轻轻的对他说：“怎么，不欢迎我？”“不是，不是。老师，你为啥来？”他连忙把我让到了屋里。我这时才发现他家的房子是租来的，家里的摆设也很简单，只有一套简单的沙发和两张大木床，电视是黑白的。“你妈呢？”既然是家访，总得见一见家长，这才是真正意义上的家访。“我妈出去干活了，要晚上才能回来。”语气中好像有催我走的意思。我突然看到电视机旁边放着一本半新的字帖，我随手拿起来翻了一翻，我发现字帖上面临摹的字很工整，心了顿时有了一个主意。

“这是你的字帖？”我笑着问。“是，我妈给我买的。”他很奇怪我怎么会问这样一个问题。“我只是随便问问。”我很轻松的说，“你的作业做了吗？”“还没做完”。他的脸上流露出不好意思的神情。“我看看可以吗？”我知道他还没有开始做，我故意这样问他。“老师，那个……那个，我还没有做。”他的回答和我的预料是一样的。“那好吧，我今天就看着你做，我还可以辅导辅导你。”我铁定要看他做作业。他见没有办法，只好乖乖的拿出作业本开始做作业。刚开始的时候他还能认认真真写，不到十分钟，笔下的字就又开始变得模糊了，笔画全粘在了一起。

我看了直摇头，我对他说：“我不在乎你的成绩有多么的靠后，我也不在乎别人说你笨，但我在乎你能写好一份作业，却不认真去做。你知道吗，不是每一个分数考不高的学生都讨人厌。你可以成为一个合格的学生，你可以做出一份合格的作业。相信自己，也相信老师，只要你的书写能像你字帖上的字一样。”我说完看了看电视机旁边的字帖。

第二天，他的作业交上来了，虽说答案不是全部正确，但他的书写的确好了很多，每一个字都写得工工整整。从那时到现在，他有时也不交作业，但只要是交上来的作业一定是认真的、工整的。

只是简单的几句话，他的作业就有了很大的改观。从这我才深刻的体会到作为一个老师的价值有多大。学生会因为老师的一句温馨的话语改正自己的旧习，也会因为老师的信任战胜知己的自卑。我们多赏识他们，尤其是班里的后进生，让他们也能被同等对待，也能接受老师的赞赏。