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《刷子李》选自冯骥才的《俗世奇人》。这篇短文以“刷子李”的高超手艺为话题,作者只选择一件小事来写,借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领,大智慧。一个技艺高超的刷子李的形象栩栩如生地立在可我们的眼前,课文内容曲折有趣,吸引学生,为了更好的感受人物形象,我主要关注了以下这两个方面。
一、注重诵读,感知文章风格
课文《刷子李》语言朴素,具有浓郁的“天津”风味,并且幽默传神,极富表现力,无论是人物语言,还是叙述语言,均情趣盎然,简洁传神。因此,在教学中我积极引导学生根据文中情境进行诵读,首先,学生自读,读准字音,读通句子,明确课文主要讲什么。然后找出重点句段由师生共同揣摩品味,并有教师范读其中的一二段。最后分角色朗读,按人物语言、叙述语言引导学生朗读。总之,采用多种方式引导学生反复诵读文章,让学生在读中感知文章的意境和风格,感受人物形象。
二、品味词句,领悟语言美
本课的语言、动作描写具有个性化,体现了小人物的大智慧。对于文中尤为传神的词句应该引导学生品读,于是我采用了(1)抓住直接描写“刷子李”刷墙的重点句段的情景。组织学生一句一句地品,边读边想象情景:刷墙时的动作好似跳舞,刷墙时发出的声音好似乐曲,完成的作品好似一面天衣无缝的屏障等。(2)围绕学生感兴趣的问题集中讨论,如 “他刷浆时,干完活黑衣服上为什么没有一个白点”,通过集中讨论,学生们取长补短,从而感受“刷子李的技艺高超。
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