小学老师工作反思 如何对付作业这个“烦人精”

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说起作业，学生和教师可能都不是很喜欢。学生不喜欢在于写，作业模式单一、天天重样，有那闲功夫还不如跟小伙伴们出去遛个弯，享受下童年。对于教师来说，不喜欢在于改。任务量大，四五十份作业坐那改完是要花费很长时间的。但是没办法，作业是对学生知识掌握情况的检测，不能少，如何对付这个“烦人精”可真是要费一番功夫的。

对于学生来说，作业量要少，题要精，拒绝题海战术，拒绝死记硬背，能理解会利用方是王道。因此，需要教师多花功夫，挑选适合学生能力的题目，即对新知识进行了巩固，又对新知识有一定的拓展和拔高；题型多样，每一道都不重复，扩展知识面；实打实一道一种类型，事半功倍；题少而精学生不觉得累，只有这样学生才会心甘情愿的完成作业，巩固提升自己的知识水平。

对于教师来说，作业的种类多，课堂作业，家庭作业，课本习题，小状元，测试卷，种类繁多，学生是写一遍，教师是看并且批改好几十遍，怎么能不烦。对于这种情况，教师一定要做出选择，对于那些讲过的，学生就能判断出出错地方的题目不需要教师进行批改，可以让小组合作对答案或者让组长帮忙进行批改。对于能够判断学生知识掌握情况的练习，教师要亲力亲为，从做题情况中发现学生知识掌握的薄弱环节，对造成学生产生不足的原因进行思考，在下一节把相关知识点进行梳理，方便学生理解。教师讲过的题目，学生可以自己进行订正，订正的怎样可以由组长来进行评价，选出最好的进行鼓励，让小组成员向他看齐，选出最差的，让学生引以为戒。教师累的原因之一就是把学生看的太小，认为他们什么都不会做，有的时候又把他们看得太大，认为知道道理就有能力限制自己的行为。教师要学会把一些不重要的事情分给学生去做，自己轻松的同时学生也会得到锻炼，是一举两得的美事。

说来说去，作业不可少，但是要改变形式，丰富形象。让学生和教师一起努力，共同营造一个爱作业的好氛围，把作业这个“烦人精”早日变为“小可爱”，为学生的健康成长，为教师的一片初心，一起努力在路上。

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    我叫王嘉悦，今年八岁了，我在四月天小学上二年级。

      有一天中午，妈妈让我去买一包盐，我心想，我不是小事嘛，我飞奔出家门。

      我下楼看到几辆自行车躺在地上，我就想这是谁把自行车弄倒了？也没人扶起来？我干脆也不管了。忽然我想到又一次，妈妈帮助送外卖的叔叔把没电的车子推上台阶。当时，我还问妈妈：“你认识他吗？”妈妈说：“我不认识，不过帮助别人的人，在遇见困难的时候，能得到别人的帮助。”想到这儿，我决定把自行车扶起来。第一辆扶起来感觉毫不费力，但是第二辆和第三辆抱在了一起，我用尽九牛二虎之力也没有扶起来。我告诉自己要加油再来一次，咦？这次怎么轻轻松松就扶了起来？原来，是一个爷爷帮了我，我马上说：“谢谢爷爷！”爷爷笑着说：“不客气，小伙子你是个小雷锋啊！”

      能帮助别人，我就是小雷锋。我十分开心。