创新教育故事 寻找创客教育的诗与远方

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最初接触创客教育的时候，看到田局长说的一句话，创客教育是“富人“教育。这些“富人”是指那些富有想象力和创造力的人。他将大众对创客教育的偏见解读得如此巧妙，培养这些“富人”正是创客教育的初衷，也是目的。经过一段时间的学习，我接触了更多研究和从事创客教育的人。那时候我才发现，耳朵和眼睛这么有用，让我听到了前沿的理念，接触到了优秀的创客教育者，看到了让人感慨和赞叹的创造力。“久旱逢甘霖”用来形容我，再合适不过了。很多新奇的想法也忍不住一个个从我脑子里蹦达出来，我可以带着学生学这个，可以带着学生搞那个项目……

       愚人节前夕，郑州创客空间的朋友邀请我们学校参加一场机器人创意搭建的模拟赛。我当时很兴奋，感觉有一种在山沟里待久了终于有人要领你进城了的激动。因为我自己从来没有参加过这样的比赛，也没有带学生去参加过。唯一的一次是2016年世界机器人大会去观摩了几场比赛。但是说实话，看比赛和参加比赛，是完全不同心态。学生在课堂上学习scratch编程，都是带着迷茫的眼神去的。我为什么要学习这个，学这个有什么用。我的惯用回答是，学习编程可以教会你如何思考。“思考”这个抽象的能力，根本无法考量。直到我们来参加了这个比赛，所有的问题都找到了答案。在比赛中，学生见识到了强大的对手，他们的创造能力，团队协作能力，表达能力都让我们望尘莫及。学生能意识到自己的不足，就能明确以后学习的方向。当然，通过这次比赛，我也看到了我们学生身上所具有的优秀品质，面对强大的对手，不胆怯；面对陌生的设备，不后退；面对难以解决的问题，不放弃。