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小学品德与生活教学随笔:师爱打开孩子闭锁的心灵

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发表于 2010-10-8 09:52:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
师爱打开孩子闭锁的心灵──护蛋活动的教学叙事



北京西城区鸦儿胡同小学 李淑捷




●描述事例的发生:



三月的一天,我一如既往的走进了三一班的教室,开始了我的日常教学工作。这是新学期的第一节课,讲授的主题是家人的爱。我告诉学生们,当他们刚刚睁开双眼时,看到的是爸爸、妈妈的笑脸;当他们刚刚学走路时,听到的是妈妈鼓励的声音。当他们生病时爸爸妈妈深夜抱着他们去医院的情景,等等,让孩子们体会到他们在家人的关爱下一天天的长大。



接着我说同学们你们也讲讲你们的家人养育你们成长的故事吧!在老师的启发下,孩子们一个个争先恐后的发言,课堂的气氛异常的活跃,孩子们兴奋的讲述着自己幸福家庭呵护培育他们的故事。孩子们有的拿来照片,有的拿来与家人在一起的视频,他们在组内交流着,脸上洋溢着幸福。



这时我看到芳芳有些郁郁寡欢,同学们说的热火朝天,她却一直没有发言。当我发现以后我走到她的面前,问道孩子你身体不舒服吗?孩子摇摇头,我想也许是孩子们之间发生点小矛盾吧。



在下课之前,我给学生布置了一项作业──呵护生鸡蛋。每人开展一天“护蛋”活动。要求大家每人明天上学来带一枚生鸡蛋。通过这个活动我想让学生亲自去实践、体验、感受、通过呵护生鸡蛋的活动使他们领悟到父母养育他们的辛劳,让孩子们学会感恩。



第二天我刚刚走进教室,看到很多的孩子都坐在自己的座位上,我有些纳闷,仔细观察原来是孩子们都怕生鸡蛋破碎,坐在座位上看着自己带来的生鸡蛋,我的心里窃喜,活动初步见效了!



●确定事例的理由:



在“护蛋”的课堂活动中,突发的课堂生成的问题摆在教师面前。



上课的铃声响了,我让孩子们用彩笔给自己的鸡蛋宝宝画像。孩子们有的画上了美丽的头发,有的画了一个小笑脸,孩子们的兴趣极高。我在教室中巡视,当我走到芳芳面前时我突然发现芳芳带来了两个生鸡蛋,我正要上前询问,但我转念一想也许芳芳兴趣高,也许芳芳家里有两个孩子吧!



我继续在学生中走动观察孩子们的创作。我的好奇心最终还是把我带到了芳芳的面前。看到芳芳画的鸡蛋宝宝一个是幸福笑脸的小男孩,另一个是一个哭脸的小女孩。我想这是为什么?我百思不得其解。



学生们已经装饰完自己的鸡蛋宝宝了,我说同学们你们的宝宝诞生了,从今天起你就要想办法保护好你的宝宝,明天我们看一看谁的宝宝最健康,你们要精心呦,孩子们都把自己的鸡蛋宝宝小心的放在自己事先准备的“房子里”。



只见芳芳把哭脸的鸡蛋宝宝小心的放在精心准备的盒子里,这个盒子的周围垫上软软的棉花,盒子的外面还画上了美丽的公主。放好后芳芳再把盒盖用胶条封好,鸡蛋就像睡在睡袋里一样安全了。放完以后芳芳的脸上露出了幸福的微笑。接着芳芳把笑脸的鸡蛋宝宝随意的放在空杯子里。我观察到这些,我的心在颤动,这让我联想到芳芳在班里总是默默无闻,缺乏童年的孩子应有的朝气,这个孩子给我的印象是忧郁。



第二天在课堂上孩子们各自讲述着自己的“护蛋”经历,有的完好如初,有的已经破碎。



芳芳带来了那个被她精心呵护的鸡蛋宝宝。在课堂上我刻意让芳芳向大家讲述她的“护蛋”经历,她兴奋的笑脸是我从来没有在她的脸上看到过的,我想这里面一定有秘密。我要走进孩子的心灵世界,打开她的心灵之窗。



●处理教学事例的方法:──细心加爱心运用教师的教育智慧打开学生的心灵之窗。



中午的时候我把芳芳叫到办公室,出乎我意料的是芳芳手里还拿着那个鸡蛋宝宝,其实“护蛋”的活动在上完课以后就已经结束了。此时我抓住这个契机,直接切入话题。我问:芳芳你的那个鸡蛋宝宝呢?听到我的问话,她一愣,我说你能给老师讲一讲那个鸡蛋宝宝的故事吗?顿时孩子满眼泪花,说老师我把它故意摔碎了!这个鸡蛋宝宝是我,我们家没人爱我,我自己爱我自己。那个鸡蛋是我弟弟。我的心一惊,我深深的感受到芳芳这个孩子在承受着巨大的精神痛苦,这个孩子太需要关爱了,她被人冷落的时间太长了。如果长期发展下去,不解开芳芳的心结后面的事情不可想象!



原来芳芳是来自外地的学生,她的妈妈又给她生了一个小弟弟。芳芳的妈妈爸爸十分关注她的弟弟,在生活中处处为弟弟着想,弟弟永远是对的,吃东西的时候总是只给弟弟吃不给芳芳吃,总给弟弟买很多的东西,自从弟弟出生以后极少给芳芳买东西。芳芳感到极度的心里不平衡,以前在弟弟没有出生之前,芳芳的父母对芳芳也是百般的呵护,但芳芳的弟弟出生以后,芳芳的生活世界发生了很大的变化,原本一个生活在父母幸福呵护中的孩子,由于弟弟的出生和父母的忽视使她生活的世界突然发生巨大的变化,这是一个几岁的孩子难于承担的事情,这也是使芳芳性格、心理发生扭曲的原因。



找到了芳芳的心结我开始每天在中午的时候找到她和她聊天,告诉她很多的办法,比如我教她,当妈妈只给弟弟零食吃的时候,我让她对妈妈说,妈妈您给弟弟吃吧,我不吃,弟弟小。第二天,芳芳主动找到我小声的告诉我,那天她照着我的话去做,妈妈反而给了她一大半的零食。类似的事情在不断的发生,芳芳的心情也在不断的变化,在这之中我悄悄的给她的父母讲述了芳芳在“护蛋”活动中的表现,由于芳芳缺乏父母的关爱,芳芳陶醉在自己的世界里,多么可怜的孩子。告诉他们由于他们的过失给孩子带来的痛苦,带来的性格的扭曲,他们震惊了没有想到自己的自私疏忽带给孩子严重的心灵创伤。



日子一天天的过去了,芳芳也在一天天的变化,芳芳的心复苏了。从这个小姑娘的脸上我看到了自信,看到了幸福,看到了她应有的童真。



●分析教学事例的过程:



静下心来反思,我思绪万千。我所景仰的陶行知先生曾经说过这样一段话:“教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的,才能打到心的深处。”作为一名称职的教师,就要善于观察学生的学习情况,正确、恰当地处理课堂上生成的问题,要用心去做自己的教学工作,要善于发现问题,运用自己的智慧解决问题。细心地去关爱每个学生,让他们都能充分享受到老师的爱,都能在老师爱的滋润下茁壮成长。教育更是神奇的,许多不争的事实说明:一次偶然的教育机会可以改变一个学生的一生。作为辛勤的园丁的教师,又怎能随意错失这来之不易的教育机会呢?朱永新教授在《新教育之梦》中写到:爱心无价!无论做什么事情都要有一颗爱心。没错!我们理应用心呵护每一个学生,用爱浇灌他们的心灵,总有一天她们会开花结果。



师爱,是一把金钥匙,能打开孩子闭锁的心灵;师爱,是一双无形的手,能抚去孩子苦涩的泪花。我想:只要我们每一位老师都把爱播洒向那些如硬石头般的孩子们,我们收获的将不仅仅是成绩、理解和感动,而是自我的蜕变和灵魂的升华!让我们用爱去点亮那一盏盏心灯吧!来指引孩子生命的航程!

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