2017年5月份学习故事“桥为什么是弯的？”

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2017年5月份学习故事“桥为什么是弯的？”
观察老师：林菲菲
观察幼儿：林雯琪
年龄段：小班
游戏材料：大型玩具-弯弯的桥
户外活动中，你开始对滑梯上的拱形桥产生了很大的兴趣，站在一旁观察了一阵子，当其他小朋友在桥上跑来跑去，玩得很带劲的时候，你却一直站在桥底下看着，过了一会，你尝试着用手去摸一摸它，并发现了这些桥是弯弯的。
过了一会儿后，你发现话题上的板并不都是弯弯的，你蹲下来仔细看着。
当你走到滑梯另一边的时候，你又有了新的发现！你看见有座网做的桥，而且是平平的，你忍不住地上前触摸着。
过了一会儿，你好像发现了弯弯的桥的秘密，大喊了一声“哦……”

我的思考：
《纲要》中提到：要善于激发幼儿的好奇心和对世界的探究欲望，并加以保护、引导和鼓励。琪琪正是通过自己亲自动手触摸、比较，从而使自己的已有经验得到了提高。理解了什么是弯，什么是直，不同的桥通过不同的样式会有不同的承受力，这些都激发了你探索的兴趣。
那在这样的发现探索下，我们老师可以怎样插入到孩子的思维中呢？或者怎样把这样的发现和探索扩大化，使得更多的孩子能够发现这样的探索呢？

我的支持与回应：
把林雯琪小朋友的发现和探索过程，在谈话过程中告知班里的孩子，引导孩子们发现关于桥的更多秘密，并请林雯琪小朋友上来和其他孩子分享她的发现探索过程；接着抛出问题：“我们班上有没有桥呢？”在接下来的活动中我给孩子们一个感兴趣的目标，让孩子们在建构区自由的发挥想象，自由的相互合作进行搭建，不管孩子们搭建的如何教师都要给予肯定，激发孩子的兴趣。在美工区，通过图片、视频、老师的讲解和孩子们手中的画笔，把“桥的秘密”画出来，在展示墙上展示出来！