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品德与社会三年级下册《清晨,谁在为我们忙碌》教学设计
海口景山学校 陶媛媛
【教材分析】
本主题体现了课程标准中“观察周围不同行业的劳动者,感受他们的劳动给人们的生活带来的方便,尊重并感谢他们,珍惜他们的劳动成果”等内容标准。教材的总体思路是:让学生从自己身边的劳动者的工作入手,感受劳动的意义,然后再思考还有一些我们看不见的劳动者也为我们带来的方便,最后把自己对劳动者的关心和尊敬变为自觉的行动。从点到面、从认识到探究、从所见所闻到付之行动,都是以儿童生活中喜闻乐见的劳动场面为载体,让儿童在积极参与和体验中提高认识,陶冶情操,并切实体会到,正是有了无数劳动者,我们的生活才变得愉快、幸福、安康。
【设计理念】
本活动的设计意在体现“从生活中来,到生活中去”的理念。以学生的生活为载体,课前大量调查,奠定情感基调,课中充分交流,增强感悟体验,课后实际行动,形成品德内化。整个过程,重在引导、激发学生探究的兴趣,调动他们的积极主动性,在与同学与老师的合作交流中去思考问题、解决问题,引发深度思考,达成教学目标
教学目标:
1、创设生活情况,让学生知道我们的幸福、快乐生活离不开许多人的辛勤忙碌,学会尊重劳动者。
2、培养学生认真观察,并随时收集周边信息的习惯和能力,能清楚明白地讲述自己的所见、所闻所感。
3、体会人们的辛勤付出,并心存感激之情。
教学重点难点:
1、能清楚明白地讲述自己的所见、所闻、所感。
2、对辛勤付出的人们心存感激。
教学准备:
1、布置学生早上起床,观察清晨各行各业劳动者的工作情况。
2、教师制作课件。
教学过程:
一、课前体验 初步感悟
布置完成“清晨大发现”调查表
二、课中体验 深化感悟
(一)、谈话导入
师:同学们,今天吃早餐了吗?
吃的什么?
在哪吃的?谁做的?(好幸福)
除了为我们做早餐,妈妈还为我们做了什么?(妈妈真能干)
除了她,还有哪些家人为我们忙碌着?
学生交流以后,教师可以补充。
师:是呀,同学们,在我们这个小家庭中,正是因为家里人为我们忙碌,我们才能穿上漂亮干净的衣服,吃上美味可口的饭菜,快快乐乐地来上学。同学们知道吗,在社会这个大家庭中,为了我们生活的安宁、幸福,也有许许多多的人在为我们忙碌着。今天,我们就把视线聚焦在清晨,看看都有哪些人为我们忙碌。
板书课题: 清晨,谁在为我们忙碌
(二):合作学习,体验生活
过渡:同学们,我们每天清晨行走在上学的路上,是否发现了许多忙碌的身影?课前我们一起进行了“清晨大发现”调查,赶紧拿出来在小组内交流交流吧
1.小组交流。说说自己的调查情况。
2.全班交流,教师相机补充。说说给你印象最深的一个人,他(她)是做什么的?(学生描述所看到的情景。教师适当点拨,可根据情况情景表演,如模仿交警的动作,进一步加深学生的体验。)你想对他说些什么?
学生汇报,教师随机引导。
相机板书:勤劳、辛苦
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