在游戏中培养学生的习惯——加拿大学习心得

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常常以为自己是走在课改前沿的人，常常以为自己驾驭课堂的基本功还算可以，走进加拿大，置身于真正以人为本，真正以学生的终身发展为本的课堂，方感觉自己课堂组织形式的缺失。我们常常关注学生的分数，同样学生也会经常问：老师，我得了多少分？而加拿大老师关注是学生在学习生活中与人合作的能力和学生对班级，对社会所做的贡献。加拿大的教学评价更趋社会化，他们的育人目标是培养能为社会做贡献的社会人，所以加拿大课堂教学组织形式多以游戏为主。

游戏是生活的反映，人生之必需，把游戏引入课堂可以让学生们轻轻松松、快快乐乐的得到教育，学生在游戏中启发潜能，触发他们的创造力，同时有助于培养学生良好的习惯，在游戏中学做人，做事，明白与人合作和奉献的快乐！下面我把维多利亚学校SUSAN老师的一节英语课和BONY老师在课堂教学中设计的几种游戏介绍给大家。

SUSAN是维多利亚学校一名普通教师，40多岁，经历了很多次失败之后来到维多利亚学校，因此她把学校当做自己的家，工作非常用心。我们听的第一堂课是SUSAN的英语课。SUSAN是拿到英语做为第二语言的教师资格证。

上课了，SUSAN将刚刚学过的单词出示在黑板上，这些单词：sneeze（打喷嚏) yawn（打哈欠） laugh（笑） cry（哭） growl（嗥叫） clap（拍手） stomp（跺脚）cough（咳嗽）  scream（惊叫）

接下来，SUSAN招呼同学们在黑板前围成一圈。如图：



  

游戏开始了，SUSAN第一个做打喷嚏状，然后说出单词sneeze，接下来紧挨着SUSAN的一名同学做大笑状，说出单词laugh，那么第三个同学继续做惊叫状，然后说出单词scream，第四个同学需要模仿SUSAN的样子说出SUSAN刚刚说出的单词，也就是说到第四个同学需要和第一个同学所说的单词、所做的动作一致。整个游戏每个同学都必须高度集有趣的复习了前面学过的知识，而且在游戏过程中培养了学生注意力。

接下来讲新课。新课的题目《Balloon Dog》，一节非常有趣，让我们大笑一节的课。

课上，SUSAN给学生和我们听课的老师一人一个长气球，其实是很细很细的小管子，我们大家使劲吹，小管子纹丝不动，于是SUSAN先叫我们如何把气球吹起来，她拿来一个小气筒，数着one two three four······数到Thirteen。一个长长的气球吹起来。她用气球绕起来，一会儿便绕成了一只巴伦狗。



              SUSAN正在为气球充气



                 做好的巴伦狗

我们大家都学着她的样子，嘴里面也：“one two three four······”地把气球吹了起来，模仿在SUSAN的样子来绕气球，绕成巴伦狗，大家兴奋的绕起气球来，只听见这个小组啪的一声烂掉一个气球，那个小组也跟着啪啪，教室里笑声不断。







                    我们真开心！

在笑声中，在啪啪声中，我们这些听课的老师和学生终于完成了巴伦狗的制作。




同学们做的真好

每个小组完成之后，SUSAN开始点名，让同学们站起来说自己的制作过程。


同学们在讲巴伦狗的制作过程

最后学生写《Balloon Dog》，在SUSAN老师的指导下完成习作。要求：完整的记录巴伦狗的制作过程。

这是一个很好的课例，听课老师和学生们融为一体，共同参与了整个游戏过程，轻松，开心，并在游戏中培养了小组成员之间相互合作的精神。

BONY也是一个非常优秀的英语老师，同样获取了英语作为第二语言的教师资格证书。她以讲座的形式为我们介绍了她在课堂上设计的游戏。

    一、自我介绍。

BONY第一节上课的时候，拿来一个信封，信封里面装着自己的生活，BONY依依为我们展示了她的家庭，她的女儿，以及她到中国和其他国家旅游的照片。




              BONY正在自我介绍

    她在展示自己生活的过程对于移民学生或者刚到加拿大求学的学生也是一个生活化的教学过程，学生们在欣赏的同时不自觉的就学会了一些常用词语。当然学生的课外作业也是用一个信封收集自己的生活，下周一将作业带到教室，集体展示。

学生在欣赏，自主收集和再次展示的过程中加深一些常用词语的认识、理解和使用。

    二、词语教学的游戏设计（头饰学习烤面包机和传球游戏）

               学习“toaster”(面包机)

BONY头戴头饰，头饰上写着“toaster”。教学过程是这样的:

  



                BONY正在扮演“toaster”

  BONY：“I’m a toaster。”（我是一台烤面包机）。Can you find them in the room?你们能不能在房间里找到？“我能不能发光？”“我能不能放在厨房里？”“我是用来做什么的？”等等，通过角色对话来认识烤面包机这个词语以及烤面包机的功能和使用方法。

    角色扮演是一种很有趣的游戏，学生们在不知不觉中学到了知识，而且没有压力，即使那些不爱说话的学生在这样游戏的氛围中也能开口说话，参与在游戏当中。

                    

                     传球学习

     BONY买来许多彩色的皮球，球上写着学生学过课文之后的许许多多的问题和新的词语。






彩色的皮球上写着刚学过的文章中的问题

  

上课时，所有的学生围成一个大圆圈，或者正时针或者逆时针进行传球，学生在接球的时候， 大拇指按住那里，该生就必须回答那里出示的问题。




BONY正在为我们演示游戏过程

手脑口同时并用，并且拿到球的时候脑子必须快速回忆学过的文章，然后才能回答出来。游戏使学生们的精力高度集中，同时又培养了学生应变能力。

     三、剪报纸、挂历、画报

     报纸是学习很好的载体，读报纸不仅可以丰富知识，而且可以及时了解国内外的大事，包括政治和经济等内容，补充学生在课堂学不到的一些知识，但是孩子却不喜欢读报纸。因此BONY老师设计了一种剪报纸的游戏。



BONY为我们讲如何利用报纸做游戏

   她在拿来一张彩色的卡纸，在卡纸上贴着：法院没有照相机？这是一个不完整的句子，让学生在报纸上找到并剪下来关于法院没有照相机的内容，然后再贴在白纸上，把老师出示的主题补充完整。




利用挂历做数学游戏

    挂历是数学课中老师常用的游戏，利用日历做乘法或者师生互动、生生互动，让学生看着挂历出问题，或者数字重组。在没有任何压力的状态下培养学生的创新思维和求知欲。

四、找“棋子”，复习学习内容。

所谓棋子其实是BONY利用废弃的地板砖磨成棋子状，然后在上面写上学生刚刚学过的单词，词语和句子。老师将这些“棋子”藏到教室的任何一个地方让学生找，好神秘啊！学生因为好奇就到处找，终于找出了那些“棋子”，然后兴奋的读出来，接下来就是让同学们找到的“棋子”拼句子。好奇引发求索，求索贵在坚持。又是在游戏中不知不觉的培养了学生的“恒”力。

     五、用旧硬皮书转换成自己的书。

     利用旧书做游戏更有趣，拿来一本就硬皮书，剪贴一些词语和句子，把学生的名字写上去，贴上学生的照片，引导学生在写自己名字的一张写出自己的家庭介绍，写一些游记，写一些自己喜欢的文字，不知不觉中我们的学生就成了作家，那些旧书就转换成了自己的书。学生很有成就感，不知不觉就有了做作家的欲望，就有了出一本自己的书的欲望。   

结合SUSAN老师和BONY老师给我们展示的课例，我们听课的几位老师学习之余进一步做了研讨，游戏常常和胡闹联系在一起，如何设计游戏才能使课堂教学达到事半功倍的效果呢？最终得出结论：

第一、游戏设计要有趣味性。能使每一个学生都能积极参与，并且开心投入。

第二、游戏设计要有知识性，设计每一个游戏都应该给孩子们提供知识的积累和能力的开掘。

第三、游戏设计要有创造性。创造性，也是游戏设计的重要原则，我们希望在游戏中挖掘学生的创造性潜能，帮助他们开发思维，打开思路，学习创造。

第四、游戏的设计要有合作性。社会已经告别了单打都斗的年代，合作是未来人们的生存状态。

由于时间关系，BONY为我们展示游戏案例当然也是点到为止，那么更多空间是需要我们在教学中再次设计和创造的。课程改革的核心环节是课程实施，而实施的基本途径在课堂，如果课堂的教学观念不更新，教学方式不转变，课程改革也将流于形式。今天我们走出去，就想有所收获。在今后的教育教学中我们将会依然走在课改前沿，更新观念，转变教学方式，真正实现以人为本，以学生的终身发展为本的教育理念。