一年级美术《春天的色彩》教学设计和课后反思

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课时：2课时

授课时间：5月15日--5月19日

教学目标：

应知：了解春季给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。
    应会：记忆色彩，利用各种方法表现春天的色彩。
          培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力。
教学重点与难点：
        重点：观察和记忆色彩，利用各种方法进行表现。
        难点：涂色的方法以及整体的色彩倾向。

教学过程

一、组织教学
    检查学生学具准备情况，稳定学生情绪。
二、导入新课
导入新课：听歌曲《春天在哪里》你知道这首歌曲唱的是什么吗？
出示课题：春天的色彩。
三、进入新课
1、你能描述一下春天吗？
可以用你的歌声唱出来，也可以将你知道的有关描述春天的故事讲出来。
2、欣赏春天美景图片
3、分小组，利用学习资料进行讨论：你能说出春天的颜色吗？
4、欣赏美术作品：
对比说出哪张画表现的是春天，它们的颜色有什么不同？
课件展示：介绍绘画方法。
A哪些颜色表现春天？
B用什么方法画的？
C你可以创作一种新方法吗？
四、作业要求：
根据自己对春天的了解画出春天的色彩。
五、学生作业
    学生作业，老师巡回辅导。
六、小结：
通过自评、互评、展示讲评等方式进行小结。

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课后反思：《春天的色彩》一课要求学生用颜色来表现春天，但一年级的学生往往对单纯的以色彩作画的形式很难理解，当然也难以下手。于是我主要通过欣赏一首儿歌《滴哩滴哩》，让学生不断地回忆找春天的色彩，并不断地引发不同的色彩特征。在整课教学中我以找春天中的色彩为线索贯穿全课，增强了学生学习的趣味性。目的是要让学生学会动脑、学会观察并学会表现，如同一朵花的红也是不一样的，同一片叶子的绿是不一样的。引导学生学会观察、学会评价，并从中尝试总结绘画方法。观察与表现是本课的中心环节，有观察才有发现：季节的魅力；有感悟才有激情：色彩的美丽；有激情才会有表现：美的创造。