苏教版三年级数学下册《认识小数》教学设计

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苏教版三年级数学下册《认识小数》教学设计
儋州市白马井实验小学  许林高
教学内容：
苏教版义务教育教科书三年级下册第87--88页例1、例2，以及相关的“想想做做”。
教学目标：
1、结合具体情境使学生初步理解一位小数的意义，初步具有整数、自然数、小数等概念，能正确读、写一位小数，知道小数各部分的名称。
2、使学生在认识小数的过程中，学习有条理地表达自己的思考，进一步发展数感和简单的推理能力。
3、使学生在小数表达和思考的过程中，体会小数的现实意义，提高学习数学的兴趣。
教学重、难点：初步体会一位小数的意义。
教具准备：主题图、作业纸
教学过程：
一、情境导入，初步认知整数和自然数。
生活情境引入，从购物的数量认识整数、自然数等概念。 从物品价格上引出小数。导入新课，板书课题。
二、自主探究，认识小数的意义。
1、从米尺入手，初步认识小数
（1）出示主题图，桌面长5分米，宽4分米
5分米，从米尺引入，把1米平均分成10份，5分米是其中的几份？5分米是几分之几米呢？还可以写成0.5米。
（2）4分米
那4分米是几分之几米呢？用小数表示是多少米？同桌互相说一说。 0.4米表示几分之几米？0.5米呢？
（3）米尺变直条，进一步理解小数。
用这个直条表示1米，你会涂上颜色表示0.3米吗？
学生涂色表示后，说说想法。
换种颜色表示0.6米。展示学生作业纸。
（4）变化直条图
想想做做第1题。
2、教学小数各部分名称和读写。
（1）介绍小数的各部分名称。
结合图辅助理解列举的小数整数部分为什么为0.
（2）教学读写。
3、联系人民币，进一步认识带小数。
（1）1元2角
出示1元 ，平均分成10份，每份多少钱？
2角，你能在图上表示出来吗？
那圆珠笔1元2角是几元多？用元表示是多少元呢？
在作业纸上涂一涂，填一填，说说想法。
3元6角呢？
（2）1.2、3.6的整数部分分别是多少？为什么不是0？
（3）想想做做的第二题
（4）9.5元=(   )元（ ）角
4、脱离具体情境，揭示小数的意义
（1）从正方形中找小数
把正方形平均分成10份，涂出其中的一份，用什么数表示图中阴影部分呢？
（2）学生动手操作后，交流汇报。
任意涂出其中的几份，并写出相应的分数和小数。
学生动手操作后汇报。
比一比，你有什么发现？
交流小结：十分之几可以写成零点几，零点几也就表示十分之几。
（3）体会十分之十就是1。
（4）游戏
三、巩固提升，拓展小数的应用。
1、数轴上填数
想想做做第4题。
2、找找这三个小数的位置，（1.1、1.6、3.5）并说说理由。
四、全课总结，谈谈收获。（略）