教师学习心得 从高效课堂走向智慧课堂的感想

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真正精彩的课堂应该是什么样子？构建高效课堂需要哪些要素？周志老师的讲座《从高效课堂走向智慧课堂》给出了简明而可行的方案。从实现自主学习、互助学习和快乐学习三个方面，披露了实现高效课堂的系列秘诀，最大的特点是每一个观点都是他多年课堂教学的基础上，经过长期深入思考和积累形成的，着重回答了怎么办的问题。不仅讲解了一位优秀教师必须具备的条件，更是指出了教育教学过程中应注意的细节。例：教师要善于指导学生通过对知识进行整理，达到把知识系统内化，进而实现个性化和创造性占有知识的目的。

营造积极的教学气氛，将课堂教学效果最大化，是许多教师努力的目标。但是，由于教学经验不足或者细节处理不当，现实中的课堂要么死气沉沉，毫无生气，要么教师一头讲得天花乱坠，学生却一头雾水，要么师生都很活跃，但测试结果却不容乐观。我明白了要充分抓住了学生的好奇心，使学生迅速地进入最佳的学习状态。为了进一步激起学生参与学习体验的热情，还可以利用儿童好动好玩的天性，让大家动手操作起来。总之，创设一个宽松的课堂气氛，让学生在动中玩，乐中学，达到自由交流，从而使学生真正地全身心地参与到学习中。　　　　　

其实，那些具有独特想法、令人敬佩的特级教师之所以成名成家，无不是对所教学科进行了系统化的总结和思考，把教学难点简单化、通俗化，便于学生的理解和掌握，而这种深入浅出、化繁为简的能力正是优秀教师和普通教师的区别。很值得一线教师学习并应用到教学中。另外，即使面对性格各异、学习基础参差不齐的学生，作者也提出了许多可行性极强的方案，如基于每个人的起点解决他自己的问题，让评价像游戏一样有趣，让学生参与备课，着力培养小组领导人，等等。同时，针对课堂教学始终不够高效的原因，如很多教师虽然经常提问学生，但提问的都是“对不对”、“好不好”、“是不是”等不能引发学生深入思考的问题。对此，教师可以采取“问题招标法”、“认知冲突法”、“自我评价法”或“自主建构法”等，让学生自己提出问题，集体商议解决办法，把回答问题优劣的评价权还给学生，这样学生的认知水平会从一个高度上升到另一个高度。

周老师选取的教学例子，很有代表性，也很有启发意义。道出了构建精彩课堂其实并不难，只要选择了正确的教学方法，激发学生的主动意识和进取精神。每个学生都是天生的设计师，作为教师，最重要的是不要“抢镜头”。关于好课的评价或许因人而异，但他列举了多个案例均指向了当今课堂的关键点——学生得到了自主发展，真正成为了课堂的主人，并在宽松的学习环境中拥有了快乐的心理体验。

正如周老师所言，只有留给学生思考和探究的空间，才能使他们产生疑问，才能使思维的火花在不断的碰撞中灿烂开放，才能产生更美丽的课堂。