经验交流 如何开发和开设校本课程

最新资料

校本课程在提高学生的实践能力、兴趣爱好、为当地经济建设服务、在学生未来适应社会等方面意义重大，校本课程的开设可以更好的更全面的提高学生素质。作为一名年轻的教师，有幸参与到齐华主任关于校本课程的培训，感触颇深，受益良多，对于未来的专业成长影响巨大。

    下面我来谈谈这次学习，我所理解的基层中小学的校本课程如何开发与开设：

    首先，充分利用现有资源开发校本课程。

    每个学校校本课程开发的资源都是非常丰富的。开发的渠道主要有教师、家长和社会三个方面。如利用现有教师的特长，结合学科特点开发书法、剪纸、布贴画、安全、诗词诵读、象棋、豫剧、泥塑、乡土历史、乡土地理、心理健康教育、青春期教育、课本剧、机器人、乒乓球、武术、二胡、钢琴等是没有问题的；利用家长和社会资源开设烹饪、木工、温室栽培、果树栽培、食用菌种植、家电维修等课程也是完全可以的。

    开发校本课程，首先要结合当地生产生活实际选择对学生实用的、具备开设条件的课程，确定拟开发校本课程目录。然后就要根据选择的课程物色开发人员，先要看现有教师的兴趣、爱好和特长，看多少课程可以开发；再调查家长能承担多少；教师和家长确实承担不了，开发意义非常大的课程再面向社会物色人选。开发人员确定后，每门校本课程都要编写出简易的教程，可从课程渊源、意义、简易教程、作品展示和实践训练等几个方面编写，同时还要开发准备课程开设需要的各种材料、教学用具等资源。

    其次，要建立校本课程活动室，作为存放校本课程材料资源、作品的地方和开展校本课程活动的场所，如果有条件，活动室可以分类设置，更有利于校本课程的管理和开设。

    再次，要成立校本课程开发管理中心，专门负责对校本课程的开发和管理。校本课程开发管理中心有三个职能，一是策划校本课程的开发和完善；二是统筹安排校本课程的开设；三是对开发开设的校本课程实施评价和奖惩。

    第四．校本课程的开设和实施。根据校本课程的性质，校本课程可以采取分散设课的方式，也可以采取集中设课的方式。分散设课，可以与国家课程和地方课程交叉排课；集中设课，可以集中在某一天的某一节所有班级全部开设校本课程；相比较而言，集中设课比较方便校本课程的管理与评估。不论是分散设课，还是集中设课，校本课程开设的地点，根据课程的性质，可以选择在教室，也可以选择在活动室。

    最后，关于校本课程的评价。第一，对校本课程的开发要不断进行调度和交流，使开发的校本课程尽可能规范和完善，对开发的校本课程要进行评价，对开发的精品课程要进行奖励，同时要建立长远的校本课程开发补充和完善机制。第二，对校本课程的开设和实施要进行评价，过程性评价和成果性评价可以分别进行，同时对开设实施中的典型经验做法要及时推广，好的作品成果可以进行展览。第三，对学生的评价，既要对校本课程学习情况及时进行评价，又要将校本课程的评价作为学生学业评定的一部分，纳入对学生的综合评价。

作为一名教育工作者要借鉴经验，勇于创新，克服一切困难，本着对学生、对国家、对未来负责的态度，创造性的开发开设好各校的校本课程，以实际行动推进新课程的实施。