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《角的初步认识》第二课时出现的问题:
1.在学生指角时还有一定的困难,消耗时间太多。
2.在折角时,有的孩子没有折出角,教师只是说那不是角,并没有指出来。
3.学生在比较角的大小时,只是在比较纸的大小,没有明确到底哪里是角。
措施:
1.在给学生示范时,一定要慢一点,准确的指角,角的弧度线画的大一点,叫学生都看清,引导学生体会,画弧度线那就是角。
2.学生折好角后,应该让学生都举起来看一看,互相看一看,同学们折的都是不是角,如果有不是角的,应指出来,让大家说一说,说一说不是角的理由。确定大家折的都是角以后,在进行比较。
3.之所以会出现学生不会比较角的大小,是因为学生不明确角在哪里,所以在课开始前应该注意准确指角,落实,让学生感受哪里是角。 |
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