小学教育故事 老师，你的行为恰当吗？

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休完产假以后，学校并没有安排我教原来的那个班级，而是把我安排在了即将毕业的六年级教语文。

曾经的那个班是我从一年级带上来的，跟孩子们的情谊自然不用说。在家休息的时候，就经常收到家长的微信，是班里的孩子拿着家长的手机发的，他们经常会问我什么时候回学校，什么时候再回来教他们。

然而我回来了，却没有跟他们在一起。

回学校上班的第一天，班里的孩子成群结队的来办公室找我，问东问西，还说在朋友圈里看到了小妹妹，很可爱。我心里欢喜，能被孩子们这样记得。所以每到课间操，我总会站在原来班级的后面，跟他们一起进行课间活动。一方面，暂时不教他们，不用时时板着脸维持纪律，另一方面，这个班的孩子跟我熟悉，有我的“兵”，忘带东西啥的也能有孩子帮忙跑腿拿一下。跟他们也总是有说不完的话，做完操，班上几个活泼的孩子总会围着我，看着半年没见的他们长高了，更逗了，跟他们现在的班主任交谈，说着这个孩子的进步，那个孩子的优点，感觉自豪极了。

学校现在的间操做的是新型啦啦操。前段时间，给每个老师和孩子都配发了花球。做操的时候，满校园高举着的彩色花球犹如夏日里盛开的彩荷，从上向下俯瞰过去，整齐划一的动作，活力满满，煞是好看。

今天我想说的事情就是因为花球发生的。

因为每天跟着原先的班级一起做操，所以我便指定了原来班里的一个班干部帮我保管我的花球。这个孩子是曾经我比较喜欢的一个孩子，叫王子恒，小巧的个子，聪明可爱，更重要的是，很多老师都反应这个孩子嘴特别甜。今天会说：“老师你真好看。”明天会说：“啊，被任老师批评真是一种荣幸。”虽然上到了三年级，可这个孩子仍然是见人就一脸诚恳地说着好听话，常常逗得人捧腹大笑。现在的班主任也说，这个小王子恒每天都特别多的鬼点子，然而并不干什么坏事，天天上课都说些让人忍俊不禁的话，总是让人发不起脾气来。

前些天，班主任们带着六年级的部分学生外出进行素质拓展训练了，我作为六年级的任课老师，要在课间操的时候照看剩余学生，所以便没有在原来的位置做操，也没有去找王子恒要花球。今天回归了原位，王子恒便问：“老师你这几天去哪儿了？我们都想死你了。”我不禁笑了出来，说：“老师去六年级看间操了，不过现在又回来了，以后我还在咱们班做操。”他忙把花球递过来，说：“老师，我把你的花球保管的可好了，天天都给你拿下来。”还说：“咱班好几个同学都说最喜欢上课间操了，因为可以见到你。”

这话说得不禁让我有些心花怒放。给孩子付出了真心，他们终会以真心汇报你的。然而终究是我爽约了。于是便暗暗下定决心，今后如果有什么事，一定先给王子恒说一下，毕竟没有他们班的课了，不然他这么小的个子一个人拿着双人份的花球，做操也是累赘啊。

愉快地做完操，王子恒照例帮我把花球收起来了。可能是今天的心情有些飘飘然，我随手给了他一个飞吻，本来是想表达我的感谢，却惹来了一场小风波。

就是我的这一个“随手”，被班里的其他同学看见了，男孩子之间便开起了玩笑，说他是“任老师的小跟班”，说“任老师最喜欢他”，说他“脸红了”，没想到竟然把他说得恼火了，几个人差点大打出手，王子恒更是哭得委屈至极。我走到楼梯口时，恰巧看到这一幕，忙拉住了他。叫到办公室问清楚了原因，把开他玩笑的孩子也叫了过来进行了调解。毕竟是孩子， 被我一通说教，竟然破涕为笑，两个人握手言和，蹦蹦跳跳地回班了。

这件事引起了我的反思。作为老师，言传身教是很重要的，老师的一言一行都影响着孩子。首先，我不能犯懒，办公室在三楼，每天做操的时候再跑到楼上拿一下花球就好了，不应该让孩子帮忙保管，尤其是现在还不教他们，万一哪天我有事没来，这个孩子便只好一个人拿着两个人的花球了。其次，我今天的行为确实是欠妥当。当了妈妈以后，我发现自己更加的爱孩子了，但是在学校里，作为一名老师，我的行为直接影响着孩子的行为，所以在表达感情的时候，我需要斟酌一下，而不是不假思索的做出一些不恰当的行为，引起孩子们之间的冲突。

韩愈在《师说》里说：“师者，传道受业解惑也。”老师这个职业，我想，还是身教胜于言教。