《社会领域如何在集体活动中实施》后感想

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《社会领域如何在集体活动中实施》后感想
林桂芳
幼儿期也是人的个性初具雏形的时期。这一时期形成的对人对事对己的态度、个性品质和行为风格，不仅直接影响其童年生活的快乐与幸福感，影响其身心健康以及知识、能力和智慧的形成，更可能影响其一生的学习、工作和生活。
老师在组织活动时，往往会觉得社会课很难上是因为在活动设计方面目标难以确立，活动形式，内容和材料难以选择，不能凸显社会教育的核心价值，在活动组织方面，对环节的实施过程难能走出“言语说教”的困境。
张娜莲老师指出社会目标的三维度：社会情感—社会认知—社会行为。老师在设计一节社会活动课时，只需要按着三维度来制定目标即可。张娜莲老师还举例说明活动目标的制定，使我对目标的制定更加明确和深刻。教学的内容应该以目标为依据更注重倾向于幼儿熟悉的经验，它是课程内容的重要来源和选择依据。只有内容与幼儿的现实生活联系越紧密的内容，越容易引起幼儿的兴趣，并容易为幼儿所理解和掌握，他直接关系到活动的成功与失败。老师应重视幼儿的生活经验，活动选择内容的范围，1、家庭2、幼儿园3、常见社会生活经验。为此，教师应根据教育目标，让幼儿在真实的生活情境中，通过体验说出自己发现的感受。
今天非常感谢张娜莲老师的分享，通过张娜莲老师的解读、视频学习、案例讲解使我豁然开朗，也使我以后在上社会课时能更加得心应手。