教学导入
展示在高分辨率的电子显微镜下细胞质中一些实体,告诉学生它们都有特定的结构,在细胞生命活动的过程中发挥着特定的功能。我们将这些特定的实体结构称之为细胞器。
新课
学生以小组讨论的方式完成任务卡。
学生上讲台展示他们的学习成果,老师进行点评,教授。
首先讲解两种与能量转换相关的细胞器:线粒体、叶绿体;
师:线粒体内膜向内折叠的目的何在?
生:
师:展示某一生物心肌细胞与腹肌细胞中线粒体数量的数据,问造成如此大的差距原因是什么?
生:
师:叶绿体在植物细胞中的分布情况?
生:
活动:给学生时间完成相关细胞器的绘图工作,并利用同屏传输技术进行点评
随后,强调细胞在生命活动的过程中,不仅仅发生能量的变化,还会有物质的变化。然后播放一段以分泌蛋白合成有关的视频,展开核糖体、内质网、高尔基体三种细胞器的讲解。
学生上讲台展示他们的学习成果,老师进行点评,教授。
师:强调核糖体的组成成分
师:如何在结构上区分内质网和高尔基体?
展示动植物细胞的亚显微结构模式图,让学生将已经学习过的细胞器标注上去。然后展开最后三种细胞器的讲解
利用同屏传输技术在多媒体上展示学生的学案,老师指导学生就诊错误,完善学案。
梳理与归纳
1.按结构归纳:
具双层膜的细胞器:
具单层膜的细胞器:
不具膜结构的细胞器:
原核细胞和真核细胞共有的细胞器是:
2.按成分归纳:
植物细胞中含有色素的细胞器:
含有DNA的细胞器:
练习巩固 10分钟
最后精选例题进行巩固,并且也采用当堂展示、订正的方式来呈现。