听《寻找教育的勇气》后感

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听《寻找教育的勇气》后感
临高县美台中心校  苏小琼
  的确，很多时候，我们思考的是：我们教些什么，怎么教，目的目标是什么？但是，鲜于自己向自己提问：“教师的自我是什么？自我品质是如何形成的，有什么缺失或变形？如何因我联系于我的学生，学科、同事…”也许是在忙碌中，大家已经失去了这份思考的时间，也许是大家根本还没有深度关注自己内心的意识，但是只有对自己有充分的认识，才能令自己在工作中发挥潜能，我也非常期待自己能在教学的过程中，不只是停留在传递知识片面的信息，而是帮助学生信息是哪里来的，理解它的含义，不是读记定义结论，而是思考问题。教育迫切需要找回教师的真心真我，学生迫切需要沐浴教师心灵之诚信与完整，教师更需要透过学生的生命强健而完满自己，重振敞开心灵的教学勇气，在教学的苦乐成败中吸纳成长的精华，把教师的自我、所教学科和学生编织成复杂的联系网。《教学勇气》恰好是引领这神圣的心灵之旅，帮助教师们找回真心真我的心灵导师。　　
        此外，听了讲座之后。给我的另一个深刻启迪是，当教师把自己自身独特的优势整合于教学中，在与自我、学生、学科的密切联系中彰显生命本质时，就能够发挥出惊人的教育力量，甚至发挥出改变现实教育制度的力量。制度是由每一个人构成的，当我们在功利竞争环境下被外部标准所驱策时，我们不能够静等制度的改变，而应该依靠教师从自己的心灵内部和同行之间的联系网络中来推动制度的变革。正所谓水能载舟，亦能覆舟，任何疏离于教师心灵能量发挥的教育改革或课程改革都不可能成功，任何教育改革或课程改革要想成功，唯一的出路就是创造条件让教师在联系性教学活动中彰显自身生命的本质。当然，我们新时代的教师应该勇于面对新的挑战，不论是来自外界或是自身的，应该在教学中鼓起勇气，以自己的心灵换学生的尊敬与进步。