《用除法解决问题》导学案

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《用除法解决问题》导学案
毛感中心学校   朱庆凤
    学习内容：教材第42页例3，教材第43页练习九第1、2、3题。
    学习目标
    1、能理解“求一个数里包含几个另一个数”的应用题的结构特征和数量关系，并能正确地进行解答。
    2、正确理解题意、认真分析数量关系、能合理完整地解答简单的实际应用题的方法。
   学习重点：理解“一个数里包含几个另一个数”的含义，体会数量之间的相依关系。
   学习难点：运用所学知识，解决一些简单的实际问题。
   学习准备：主题图。
   导学过程
   一、激趣定标
   1、口算
   5×6=    4×9=    24÷6=
   35÷7=   6×7=    3×9=
   2、出示图形（15个梨）
  （1）15个梨，每份5个，可以分成几份？
   引导：15里面有几个5？15÷5=3表示什么？（15里面包含3个5）
  （2）15个梨，平均分成3份，每份是几个？
   学生独立完成后汇报交流。
   2、用“四八三十二”写一道乘法算式和两道除法算式
   3、板书课题。
   4、明确学习目标。
   二、自学互动、适时点拨。
   活动一：学习第42页例3。
   学习方式：合作学习。
   1、出示例3图。小熊、地球仪、皮球的价钱。
  （1）有56元钱，想买地球仪，请问56元钱可以买到几个地球仪？
   出示问题：56元可以买几个地球仪？
  （2）要解决这个问题，必须先知道哪些信息？（一些商品的价钱，总的价钱）学生小组内讨论交流。
  （ 3）题中的问题：“56元可以买多少个地球仪”是什么意思？
   学生小组内交流解答“56元可以买几个地球仪”的方法。
   教师板书：56÷8=（个）
   得数是几？你是怎么算的？用的是那句口诀？
   得数7表示什么？写什么单位名称？
  （4）引导：为什么用除法计算？
    一个地球仪8元，要求“56元可以买多少个地球仪”就是计算56里有多少个8元，也就是求一个数里包含几个另一个数，所以用除法计算。
   （4）检验：解答正确吗？
    小结：一个地球仪8元，买7个地球仪正好56元，算对了。
    活动（二）解决问题（二）想一想。
    学习方式：小组合作，学生独立完成。
   出示汽车图
    1、学生独立思考，尝试解决问题。
    2、说说你是怎样解决的？为什么这样解决？
    3、反馈评价、检验。
    三、达标测评。
    1、完成教材第43页练习九的第2、3题。
   学生独立思考，尝试解答，然后交流汇报结果。
   2、完成教材第43页练习九的第4题。
    学生独立完成第（1）、（2）题，教师巡视，做完后说说自己的想法。说说相同的地方和不同的地方。
    完成第（3）——你还能提出其他用除法解决的问题并解答吗？
    学生提出数学问题，教师适时点拨。
    练习九第1题要求学生在口算作业上完成。
    四、课堂小结：
     通过今天的学习，你有哪些收获？谈谈你的想法。