小学老师读书随笔 读《儿童技能教养法》心得体会

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我曾经参加过两次有关“儿童技能教养法”的 学习培训，一次是在经开区二中礼堂，一次是在经开区六一小学。学习结束后，我深刻地意识到富尔曼和他的团队开创的儿童技能教养法，用信任、尊重、理解、肯定、鼓励、欣赏开启孩子的心灵，陪伴孩子一起寻找学习技能的有趣、有效的方法，并在此过程中，引导孩子慢慢学会欣赏他人、赞美他人、帮助他人和自主处理矛盾。

为了对儿童技能教养法有更加深入的了解，接着我又抽出时间认真阅读了《在故事中儿童技能教养法》一书，阅读的同时我还不断地进行思考，通过思考我理解的儿童技能教养法就是：富有创意和有趣的与孩子一起寻找解决方案的一个方法。“芬兰儿童技能教养法”的秘密，是破解了德育和家教存在的最大问题——简单说教。很有必要用教养的方式教会老师和家长，学会养成教育的技能。因为孩子是在犯错误中长大的，解决任何问题都需要弄清原因才能对症下药。儿童所有问题的最大原因是发展，解决儿童所有问题的最大动力是成长。用“儿童技能教养法”解决孩子问题的过程，是要先把问题“转换”成技能，也就是说不把问题当成“问题”，而是当成有待学习的技能。如果我们能做到心态变，思路变，方法变，效果自然也会发生改变。

我们班有一名男孩儿，名叫xxx，平时比较听话懂事，还是班上的劳动委员。他干起活来可积极啦，而且对老师交代的工作也很尽心尽责。可就是在学习上有些偷懒，时不时会出现完不成家庭作业的现象。被发现后我是有批评，有教育，有时还伤心地掉下了金豆豆，可过不了两天，就又旧病复发了，他的这个问题真让我感到头疼！

在学习了儿童技能教养发之后，我决定运用儿童技能教养法来引导他，让他学会一项新的技能，减少并消除之前那令人讨厌的“问题”。具体做法如下：

首先我找到“问题”背后所隐藏的技能——自觉完成家庭作业的技能。孩子所有的问题，背后必定隐藏着某种技能，而这种技能恰恰是孩子没有掌握的。

我在想，xxx不写作业，刚开始可能是跟别人学的，第一次之后，也没有被家长、老师发现，感觉不错。接下来，等大家都对这个问题有所察觉时，他也意识到了问题的严重性，但此时他已经不能很好的约束自己，只知道不用写作业是很惬意的。于是，我抓住契机，对他做了正确引导，让他明白作为学生，不写作业是不对的。

紧接着，我要让他知道需要学习的技能——自觉完成家庭作业的技能。我首先找他谈心，使他明白，他并不是一个问题孩子，而是还没有学会一些技能才会这样。而且，每个人都在不断地学习各种技能，不断地在学习中成长，没有掌握某个技能是正常的。只要自己积极地去学，最后是肯定能够掌握这个技能的。

然后，我又跟他讲了学习这项技能的好处。我告诉他，学习这项技能对你来说有很大的好处。首先，如果你能按时完成作业，爸爸妈妈会更喜欢你，还会加倍的疼爱你；其次，来到学校，老师会表扬你，同学们呢也会称赞你，从而喜欢和你做朋友；第三，你还会从中感受到快乐，学习成绩也会逐渐高。随后，我还跟他讲了他学了这个技能对老师的好处：“如果你学会了这个技能，对于老师来说也有许多好处。首先，老师不用再因为作业的问题发脾气了，老师心情也好起来了；其次，老师找到了教育其他学生的榜样。”他听了我的话，想了想觉得有道理，于是，接受了我要他学习这项技能的建议，并逐渐地改变了之前的状况。

当然，我也没有忘记及时地鼓励他的点滴进步。因为作为教师的我深知：鼓励是孩子学习的动力，也是孩子前进的动力。当孩子下决心去学习某个技能的时候，我们一定要给予热情的鼓励，哪怕孩子的进步是很微小的。只要孩子进步了，就应该得到鼓励和表扬。这样，孩子不但获得了成就感，而且感觉到老师对自己的行为是关注的，因此会更加主动地去学习这个技能，直至完全掌握。每次，面对我的表扬，他都只是淡淡的一笑，但我能从他的笑里感受到他心里的甜。

现在，xxx的进步的确很大，作业不光能按时完成了，字也书写的漂亮了，就连错别字也慢慢的不见了。期末考试的时候，语文成绩也大大的提高了。这一切，完全出乎了我的意料。我仍在期待他今后能有更大的进步！