2016~2017学年第二学期一年级语文下册期中考试试卷分析

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2016~2017学年第二学期一年级语文下册期中考试试卷分析
东郊中心小学  郑红英
         这次小学语文一年级下册期中试卷共十道大题，总分为100分。分“基础知识”（占总成绩的76%。包括看拼音写词、多音字、选词填空、照样子写句子、连词成句等）“阅读理解”（占总成绩9%） “看图写话”（占总成绩9%）这几类组成。主要以课文的知识为主，约占76%，课外知识占24%。总目标是“掌握基础知识、突出各种能力。”我班46人参加考试，总分4011.5分，平均分87.21分，及格人数41人，及格率89.13%，优秀人数34人，优秀率73.91%
    一、整体水平分析
1.看拼音写词语：大部分学生书写正确，得分率高，平均得分为9.6分。
2.在几个小题中，组词、连线题、照样子写词完成得较好，得满分的很多。照样子写句子也完成得很好，连词成句就有点困难。选多音字读音也完成得可以。
3.按课文内容填空`：学生对课文非常熟悉，但个别字不会写在注音过程中出错。第4小题由于学过很长时间了，有的孩子知识已经忘了，出错较多。  
   二、问题归因
“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促使学生持续发展。”说到底也就是要处理好基本素质与创新能力的关系。从现状来看，前部分的要求做到了，这从我们的“基础积累”这大块得分率便可以找到答案。可见，学生在基础知识方面掌握得较扎实，训练到位。但后者还是较薄弱的。如：读短文，回答问题，写话。可见学生对这一类型的题目还没掌握好，或者说学生平时很少接触这种训练。从一个侧面也反映了在平时注重对学生基本技能的训练，而忽视了对学生概括能力的训练，去开发学生的创造潜能。
三、反思
1.继续重视识字和积累。本次考试基础积累部分得分率最高，说明掌握的最好。对此我们不能有所松懈，而且必须继续重视识字和积累。在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法，检查学生对字、词的掌握程度，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。
2.立足于课堂培养阅读能力
阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。在课堂上，要培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的基本阅读能力，一是会查段落、小节和句子数；二是能根据问题从文章中找到答案（即解决问题和分析问题的能力）。
四、解决方法
在发现问题和基本分析的基础上，我对自己下一步语文教学初步提出以下几个建议：1.加强字词的积累
2.课内阅读效率要逐步提升
阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点，引导学生感受、理解，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的独立阅读能力。要提倡整体感悟，抓住重点片断和关键词语，对课文的重点，要细细地读，体会字里行间丰富的内涵。该丢的丢，该引的引，该讲的讲，该练的练，向40分钟要质量，扎扎实实地提高阅读教学效率。
3.课外阅读要攻克难关
4.练笔要广开渠道
在以后的语文教学中，我一定扬长避短，努力做到：引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”。