化学2有机化学中的《乙烯》教学参赛感悟

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2017年4月11日，我参加了东海高级中学举办的青年教师“真学堂”高效课堂比赛，执教的课题是：化学2有机化学中的《乙烯》这一节内容。在此谈一谈自己的收获和感悟。

一、认清自己的优势，打造自己的教学风格。

    一个真正能走进教学研究中去的老师，日积月累必然会形成自己独特的教学风格，而教师自身的素养和基本功又是塑造教学风格必不可少的两个组成部分。在这次比赛的过程中，我清晰的认识到：没有自己的教学风格，就没有“精彩”！王毅老师就是一个例子：他上课语言简练、幽默，他的“精彩”是我们每个老师都难以企及的。

    打造，非一日之功所能及。还是让我们从平日教学的点滴做起，慢慢沉淀内心的素养和学识，才不会“课到此时乱方寸”。而一堂好课，正是教师在教学中自我积累的最好的验证。正所谓“台上一分钟，台下十年功”啊！

二、吃透新课程理念，用思想引领课堂。

    我认为课堂的形式固然重要，但更重要的是老师要吃透新课程理念和每一课的教学目标。没有思想做指导，一切实践都可能是徒劳，所以在这次比赛过程中，我在不断的调整自己课的结构，一直审视自己的每一个环节是否符合新课标和本节课的教学目标，有目标做引领，才会对课有充分的把握。

整堂课我设计为四个环节：导入、性质猜测、实验验证、结构探究。从初步感悟到层层深入，我的每一环节的设置都努力围绕着本节课的教学目标来实施。但这个过程中也走了一段弯路，尽管自己的思路非常清晰，但由于自己的语言不够精炼，在讲物理性质时浪费的时间太多了，以至于最后时间有点紧张，未能顺利完成本节课的教学内容。

课后同王毅老师的交流中发现，如果物理性质一带而过，最后就有时间来讲解化学性质。因为本节课重点是化学性质，而不是物理性质，本末倒置，未能完成教学内容。

在这堂课的备课过程中，我认为兴趣是最好的老师。 “兴趣”：我是用视频“水果快速催熟，乙烯来帮忙”导入；让学生对本节课的内容产生兴趣。接着通过材料猜测，最后实验验证。我认为：一堂好课应当是学生思想上而不仅仅是形式上踊跃参与的课，更应当是学生学有所获的课。实验把学生的积极性调到了最高点，每个学生都认真观察实验，以实验引领课堂。

三、再谈谈教师的素养。

    “为人师者，学高为师，品正为范”。身为教师，既要授业解惑，更要垂范做人之道，提高自身的素养。

    教师在教学中处于主导作用，因为教师担负着在知识与学生之间架起一座桥梁。教师在课堂上的言谈举止甚至每个细微的话语都显示了自身的素养和学识。一个优秀的教师应为人师表、严谨治学、博览群书、兴趣广泛，通过自己的正直自信、知识的广博、童心的语言去赢得学生的信任与尊重，并引领学生健康成长。

    我们不是在教化学，而是在用化学育人！如果我们每一个化学老师都能做到这一点，每一堂化学课都能做到启迪心智，我想我们培养出的学生也一定是有教养的人、有内涵的人。

   我愿在教学中一路思考，一路前行，一路花开，做一个孜孜不倦的引领者！