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标题: 西师版《11—20各数的认识》优秀教学设计 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2010-9-26 08:03
标题: 西师版《11—20各数的认识》优秀教学设计
教学目的: 1、通过对单元主题图的观察和小棒数数等实践活动，让学生经历从日常生活中抽象出数的过程，丛中体会11——20各数在生活中的应用价值
３、认识计数单位十和一，初步知道十位和个位，知道11到20各数的组成
４、能认读写11——20各数，用11——20各数表示物体的个数和事物的顺序。
５、能用大一些，小一些，大得多，小的多等语言描述11——20个数。
６、能熟练口算20以内的不进位加法和不退位减法。
７、知道一个加法或减法有不同的计算方法，能于同伴合作进行计算方法的探索，在探索过程中获得数学学习的成功体验，从中产生主动学习数学的积极情感
教学时间：7课时
第1课时
教学内容：62——63页例1——例3，课堂活动1——3，练习八1
教学目标：1、通过实际操作认识11——20各数
2、认识感悟10个一是10
４、知道11——20各数的组成
５、会读11——20各数
６、理解个位，十位的意义
教学重难点：1、认识10个一是0
2、理解个位十位的意义
教学过程：一、出示图，你看到了什麽？
初步认识11-20
二、新授
１、学生那10根小棒，捆在一起，问：这捆小棒有多少跟？
10跟小棒叫做一个十
齐读：10个一是十，一个十就是10个一
２、教学例1
（1）学生数12、13根小棒
（2）捆小棒
怎样捆才能看出是多少根小棒呢？
学生操作
（3）写12
（4）认识数位
出示计数器
1捆小棒是10根，就是一个十，在十位上拨一个珠子
这个珠子表示多少？
还有几跟没有捆？怎样在计数器上表示？学生操作
个位的2表示什麽？合起来是多少？
读12
根据小棒写算是10+2=12
（5）同理教13
３、教学例3
（1）学生拿15、18根小棒，并捆一捆
（2）在计数器上画
（3）问：十位，个位上的珠子表示什麽？
（4）写15、18
（5）填算式
（6）观察计数器图，你发现了什麽？小组讨论
老师：从右起，第一位是个位，第二位是十位，各位表示几个一，十位表示几个十
４、教学例3
（1）学生拿1捆和一根小棒，问：有几个十和几个一？
一个十和一个一合起来是11，学生填算式
观察11，你发现了什麽？十位的1表示什麽。各位呢？
（2）学生独立填16、17、19的算式
（3）出示20根小棒
学生数，有多少根？有几个十？
在计数器上拨20，问：十位的2表示什麽/
写算式10+10=20
５、齐读11——20 的组成
三、课堂活动
１、 66页1
２、 67页2、3
练习八1
课后记

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