二年级下册Unit11PEClassLesson64教学设计

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Unit 11 PE Class Lesson 64 教学设计



黑龙江省嫩江县农垦九三分局局直小学　薛秀霞



　　一、教材



　　1．教材的地位和作用



　　Lesson 64 PE Class 《起点小学英语》二年级下册第十一单元中的第三课。第十一单元是关于体育活动的话题，是对一年级时学过的简单体育活动的单词和句子的进一步学习，同时也是为后面的十四单元My Day和十五单元The Days of the Week的学习做好了铺垫。在整册书中有着非常重要的地位和作用。

本课是第十一单元的第三课，虽然主题和前面两课都一样，但学习内容上却截然不同。这节课主要是让学生感知与做操有关的英语表达，能听懂英语口令，并作出相应的反应主要是锻炼学生的听做能力。尽管在本册书中本课内容没再出现过，但却与学生的生活实际密切相关，本课的学习有利于培养学生综合运用语言的能力，所以其作用也很大。



　　2．学情分析



　　二年级的学生已经学过近两年的英语了，对英语单词的音、形、义有了一定的感知；且已经形成了较强的语感；具有了初步用英语听、说、做、演、唱的能力；积累了一些相关话题的知识，如数字、颜色、食物、服装、天气、季节等；具有了较浓厚的学习兴趣；其中一部分学生具有了初步的拼读单词的能力。



　　3．教学目标



　　1）使学生知道、听懂与做操有关的英语表达，如line up, at ease, attention, count off, turn left, turn right等，并理解其含义。

　　2）使学生能听懂教师的指令，并做出相应的动作。

　　3）使学生能初步知道做操的英语口令和歌谣。

　　4）通过听、说、唱、演、做等活动，使学生在情境中运用所学语言材料，体验到学习英语的快乐。

　　5）通过小组合作学习，培养学生团结协作的精神和团队意识



　　4．重点、难点



　　重点：

　　1）使学生知道、听懂与做操有关的英语表达，并理解其含义。

　　2）使学生听懂教师的英语指令，并做出相应的动作



　　难点：

　　1）初步学会与做操有关的英语歌谣。

　　2）辨别向左转，向右转的英语表达。



　　5．教学用具：多媒体、录音机



　　二、教学方法



　　1．情境教学法

　　2．TPR全身动作反应法

　　3．任务型教学法



　　三、学习方法



　　1．听音模仿

　　2．全身动作反应法

　　3．小组合作学习



　　四、学情预设



　　全体学生对这堂课的内容都会很感兴趣，学习参与率会很高，课堂气氛一定会很热烈。因为节奏快，录音内容和教材内容有些差异，所以Chant部分的练习可能会遇到些阻碍；左右方向的辨别会有许多学生混淆。大部分学生能听懂指令，并作出相应的反应。少部分学生能发出英语口令。



　　五、设计特色



　　本课内容主要是体育活动，所以我采用了活动的形式。主要是通过听、说、唱、演、做等活动，使学生在活动过程中学习并理解所学的与做操有关的英语表达，肢体语言随处可见，全身动作反应法贯穿整个课堂。

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六、板书设计

　

　　七、教学过程

　　Step1 Warm-up

　　用录音机播放歌曲“This is the way, I bounce the ball.”，师生共同表演唱。
　　在此我利用“What’s the weather like today?”巧妙地引入课题，“It’s sunny today, we have a P. E. Class.”之后利用歌曲“This is the way bounce the ball.”激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生在唱和做的过程中放松并兴奋起来。

　　Step2．Presentation

　　Part 1．New words

　　利用板书、大屏幕上的图片，按照教读或指导拼读单词—动作示范含义—指导练习朗读的顺序，依次学习和练习新单词line up，count off，attention，at ease，turn left，turn right等。
　　此处我引入与汉语拼音相近的音标进行了相关新单词的教学。既让学生初步形成了独立拼读单词的能力，又让学生体验到音标的作用，为学生的后续学习奠定了良好的语音基础，有利于语感的形成。依次学习和练习新单词，既可降低学习难度，又可层层巩固所学知识，提高学习效率。

　　Part 2．New sentences

　　用大屏幕出示chant中的句子：
　　Stand at ease.　　Count off 1, 2, 3.　　Exercise with me.
　　然后教学生学会朗读这几个句子。
　　（这个环节中要注意朗读技巧的指导，如连读和重音等，因为chant的节奏快，节奏感强，如果按照常规朗读的要求训练的话，后面的练习会遇到很大的困难。）
　　课间休息（在这里我安排了一段节奏比较缓慢的chant，让学生休息休息，除此之外还可巩固前面所学单词，并借机引入了单词exercise）

　　Step3．Practice

　　Part 1．师生互动，练习指令line up，at ease, count off 1, 2, 3，attention, turn left,

　　1．教师用汉语讲解活动要求，然后示范
　　2．让几个学生到前面做示范。
　　3．教师用英语指令带领全班进行练习。
　　4．一生说指令，教师动作反应。

　　Part 2．小组活动练习学过的语言材料

　　1．教师讲解活动要求。
　　2．指导一个小组示范活动。
　　3．小组自由活动。（一生发出指令，其余学生做动作）
　　4．教师评价活动结果。
　　（活动由易入难，要求不断升高，使学生能逐渐进入最佳状态，。采用听、说、做的形式，通过师生，生生互动的练习，使学生了解和初步掌握了所学的语言材料。最后采用小组活动的形式，让学生在根据本课创设的情境中运用所学语言。难点turn left、turn right通过多种练习在不知不觉中可以得到突破。

　　Part 3．学唱歌谣

　　1．教读歌词。
　　2．播放录音，让学生感知歌谣内容和节奏。
　　3．再次播放录音，学生模仿学唱。
　　（歌谣的学习是对当堂课学习的语言材料的巩固，在欢快的节奏中结束课，可以给学生以快乐的回味。）