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祖国在我心中
──人教版六年级上册第二组单元整组教学设计
山东德州跃华学校 赵玉翠
教材分析
本组四篇课文,《詹天佑》写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程,歌颂了他崇高的爱国主义精神和卓越的创造才能。《怀念母亲》表现了作者在留学时对祖国母亲和生身母亲深深的眷恋之情。《彩色的翅膀》写了一个普通的海岛战士扎根海岛,建设海岛的决心和事迹,歌颂了边防战士对祖国的一片诚心和深深的热爱。《中华少年》以诗歌的形式歌颂祖国,抒发了作者及中华少年对祖国的热爱和自豪之情,也表达了中华少年要建设祖国的决心。
教学本组教材的目的:1.通过读书感受中华儿女报效祖国,为国争光的爱国情怀,激发学生对祖国的热爱之情。2.对祖国的发展和进步感到骄傲和自豪。为祖国明天的繁荣和昌盛立下志向。3.理解内容,体会关键句子的含义及其在表情达意的作用。
整体构想
整个单元的教学分五个模块:
模块一:在默默中承受(预习模块)
模块二:挚爱的力量(感知模块)
模块三:真情书写真诚(领悟表达)
模块四:祖国在我心中(积累模块)
模块五:踏着历史的足迹聆听时代的凯歌
(语文实践活动)
学习目标
1.自主学习,理解掌握本单元的生字,词。
2.理解文章内容,了解中华儿女对祖国的深情和为祖国做出的贡献。
3.体悟深情,体验朗读,品析关键词句,学习作者语言表达的方法,魅力所在。
4.阅读热爱祖国的书目,观看影像资料,培养孩子们热爱祖国。从小立志报效祖国。
5.开展丰富而有意义的语文实践活动。培养学生自己收集处理资料的能力和语言表达能力。进一步激发学生对祖国的热爱之情。
模块一:在默默中承受(预习模块)
自主学习──小组交流──自我整理
模块二:挚爱的力量(感知模块)
激情导入──名人亮相──倾诉衷肠──深情诵读──体会思想──体验朗读
模块三:真情书写挚诚(领悟表达)
说人物──品词句──动情读──立志向──拓展资料
模块四:祖国在我心中(积累模块)
交流平台(交流感动我的人或事)──日积月累(讲故事)──汇报交流(练习作)
模块五:踏着历史的足迹聆听时代的凯歌(实践活动)
积极倡议──充分准备──全力出击──成果展示──活动总结
模块一:在默默中承受(预习模块)
板块一:自主学习
(一)课前准备
搜集詹天佑和京张铁路的资料;学唱爱国歌曲;了解爱国英雄事迹;搜集祖国海岛的图片。
(二)课文预习(出示自读提示)
一读,画出生字、新词和不理解的句子。
二读,归纳概括课文的主要内容,说说主人公为祖国做了什么事?
三读,参考课后问题细读课文,质疑。
四读,有感情地朗读,试体会思想,比较写法。
(三)整理汇报单
板块二:小组交流
由小组长组织有序汇报:
1.交流课前搜集的资料(除唱爱国歌曲以外)
2.交流预习的结果。
板块三:自我整理
1.根据交流的结果,适当修改整理自己的汇报单。
2.全班交流,谈谈自己读了课内,课外的资料及故事后对这些英雄的光荣事迹有什么感受?你觉得他们和平常人有什么区别?(他们都懂得并能够默默的承受:承受压力,承受危险,承受使命,承受牺牲,承受……)
模块二:挚爱的力量(感知模块)
板块一:激情导入
(1)课始播放歌曲《中国心》。
说说从这首歌曲中你体会到了什么?
(2)播放长江、黄河、长城、秦始皇兵马俑、南京长江大桥、三山五岳、剪纸、唐诗宋词、书法等图片。感受祖国的大好河山和祖国悠久的历史,灿烂的文化;感受中国劳动人民无穷的智慧和力量,激发民族自豪感。
(3)出示民族英雄的图片
引导学生展示课前搜集的英雄图片并简单讲讲他的光荣事迹。
板块二:名人亮相
问题引线:读了本单元的课文,你都认识了哪些人?文章讲了他们的什么事?(根据学生的汇报,选择对应内容展开学习)
(一)温馨提示:
1.先总述人物的身份。
2.详细介绍人物的光荣事迹,说说他们是怎么热爱祖国的。
3.总体概括人物的精神品质。
(二)小组内交流
(三)小组内选出代表在班级交流,同时说说他们如此热爱祖国,你有什么想法或者有什么感受?
板块三:倾诉敬佩之情
(一)说一说:你最敬佩谁,为什么敬佩他,敬佩他的哪些地方?
根据学生的汇报有重点的引导、讲解。
A、詹天佑
1.敬佩詹天佑的哪些方面呢?
着重引导孩子从“杰出”和“爱国”两方面谈自己的敬佩之情。
杰出表现在:
开凿隧道:方法适宜、省时省力;设计“人”字形线路;勘测线路:谨慎、谦虚、周密。
引导学生画图了解詹天佑创造性的做法。
(出示课件)演示“中部凿井法”和“人”字形线路,增强立体感,促进理解感受詹天佑卓越的创造才能。
爱国表现在:
在沉重的社会压力下,在技术、设备落后,资金不足的情况下他毅然接受任务。理解“毅然”。
环境恶劣,困难重重,他一丝不苟、矢志不渝、不辞辛苦。
工作认真负责,心系祖国和人民。
2.总结概括这位了不起的工程师有着怎样的精神品质?
3.倾情朗读,读出詹天佑的精神,读出对詹天佑的崇敬。
B、季羡林
引导学生体会:
1.他对生身母亲的怀念之情。
画出表达作者情感的词句,指导朗读,理解“抱终天之恨、食不下咽、寝不安席”。
引入季羡林的《赋得永久的悔》理解母亲的不易,作者的悔恨交加之情。
2.他对祖国母亲的思念之情。
画出表示时间的词语,感受作者时时刻刻思念着母亲。
画出表示哭的词语,体会作者思念的强烈,感情的挚烈。
画出关于梦境思念的语句,感悟怀念的深切、痛苦。
3.指导学生设身处地的去想、去读、去感受。
C、小高
引导学生自由畅谈:
说说令你最感动的事,联系自己的生活谈自己的感受。
出示宝石岛的图片了解环境的恶劣,拓展资料充分了解边疆战士的生活状况,感受他们的高尚情怀。
板块四:倾诉心中之意
1.深情朗诵《中国心》
2.你想对你最敬佩的人说点什么?
3.读一读《中华少年》。比一比,以小组为单位分节朗诵。
模块三:真情书写挚诚(领悟表达)
板块一:说人物
说说哪个爱国者给你留下的印象最深?他是怎样热爱自己祖国的?他有着怎样的爱国情怀?
板块二:品词句
A、引学《怀念母亲》
感悟每时每刻的念:品析日记时间──每天;
品析每天的时刻──每刻。
感悟刻骨铭心的念:读悟“哭”情──念得痛心;
读悟“梦”境──念得深切。
布局谋篇感悟作者真挚的情:品析文章的结构特色:总分总,以情贯穿始终;有叙述有摘抄体现作者的真挚热烈的深情。
B、自学《詹天佑》《彩色的翅膀》
1.画出最能表达爱国者对祖国赤诚之心的语段。
2.默读这些语段想一想作者是怎样表达这些情感的?
小组交流,全班汇报。
板块三:动情读
1.自由练习朗读最感动的地方。
2.同桌互相指导读。
3.指名展示朗读。
板块四:立志向
1.一位位杰出的志士为了中国的尊严,为了民族的振兴,舍小家为大家,不顾个人安危,他们心系祖国,那么身为新一代的中华少年有着怎样的心声和志向。让我们共同聆听:配乐朗诵《中华少年》。
2.听着众少年的心声,此时此刻我想你一定心潮澎湃了吧?听听你的心声,在书的一角写下你的心愿和志向。
3.全班交流。
板块五:拓展资料
1.展示课前搜集的中华好儿女的故事。
2.放课件,观看祖国大好河山和文化古迹。
3.讲当今听到的、看到的爱祖国的人和事。
模块五踏着历史的足迹聆听时代的凯歌
(语文实践活动)
板块一:积极倡议
1.学生编写“轻轻走进我的祖国”倡议书,目标:号召同学们进一步了解祖国的历史和发展,增强对祖国的热爱之情。
2.老师读随笔《我爱我的祖国》谈谈自己对祖国历史,发展的一些了解。激励学生们积极走近祖国,深入了解祖国的热情和兴趣。
板块二:充分准备
1.明确活动内容,收集了解。
A、悠久的历史,灿烂的文化。
(收集了解祖国的历史文化和古代文明)
B、创新的意识,卓越的成就。
(收集了解祖国现代的经济建设,人民的生活水平等祖国的新成就)
C、奋进的民族,辉煌的明天。
(收集了解祖国的科技、教育等内在的潜力)
D、不变的容颜,永恒的骄傲。
(收集整理祖国的山川河流图片、摄影,祖国版图上的世界之最。)
2.成立小组
A、选择自己感兴趣的内容,自由组成新的活动小组。
B、根据小组所选内容为自小组起个有意义的名字。
注:师要有目的的在尊重自主性的基础上,调整小组成员,保证成员能力,人员数量上的合理性,保证活动的顺利开展。
3拟定方案
A、小组内讨论选出组长及其他负责人,由组长具体分工,明确每个成员的任务,分工有侧重。
B、根据所选内容,确定活动的途径和活动时间。
C、就其主题,讨论确定汇报形式。
板块三:全力出击
学生明确了任务,明确了途径,明确了形式,按照计划分头行动。
在整个过程中,教师是每组同学的助手,导师,朋友。积极主动帮助学生解决实际问题。
关于汇报准备:
(1)根据活动内容的记录,采取恰当适宜的汇报形式。
(2)小组成员分工合作,做好充分的汇报准备。
板块四:成果展示
1.汇报展示
以小组为单位采用不同的形式汇报小组成果。
2.成果展示
把小组的成果分类展览,例如:祖国江山美如画──图片展;祖国永恒的骄傲──世界之最列表;群星璀璨、诗词飞扬──手抄报展;科技之花最娇艳──科技知识问答……
3.评价鼓励
根据每组汇报的情况,评出优秀小组。
板块五:活动总结
1.各活动小组组长总结在这次活动中遇到了哪些问题,又是怎样解决的?
2.每个人谈通过本次活动有什么收获和感想。
3.教师总结:我们伟大的祖国地大物博,美景如画,历史悠久,文化灿烂,名人倍出,前程似锦,身为新时代的少年热爱我们的祖国吧!你们身兼重任,历史和未来将由你们焊接;时代的接力棒要靠你们相传,孩子们你们一定要团结奋进,努力拼搏,振兴我们中华。
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