|
4、用上关联词,并成一句话。
(1)我是母亲。我应该及早教会他自己去看病。
(2)爸爸妈妈都不在家。你自己去看病吧。
6、 他把两件新旧毛衣都捐给了灾区人民。
病句修改 :
九、要点扫描(课文回放)。
1、孩子,不要 我在你生病时的 。总有一天,你要 ,独自 。我预先能帮助你的,就是向你口授一张路线图,它也许不那么准确,但聊胜于无。
(1)按课文原文填空。
(2)通过这几句话,我们可以看出这位母亲让孩子自己去医院看病的良苦用心:
。
(3)“路线图”表面上指的是 ,实际上指的是 。
2、“我知道应该不断的磨炼他,在这个过程中,也磨炼自己。”对这个句子,你的理解是:
十、你知道吗(文学常识)?
本文作者是 ,著名女作家,1952年出生于 ,中学就读于北京外国语学院附属学校。从事 工作20年后,开始专业写作,共发表作品200万字。现在是国家一级作家,内科主治医师。
综合能力日日新
十一、理解感悟(文章阅读)。
(一)
儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那一分钟起,我就开始后悔。我想我一定是世界上最狠心的母亲,在孩子有病的时候,[ ]不帮助他,[ ]给他雪上加霜。我[ ]想锻炼他,[ ]该领着他一道去,一路上指点指点,让他先有个印象,以后再按图索骥。这样[ ]说可能留不下记忆的痕迹,[ ]来日方长,又何必在意这病中的分分秒秒呢?
时间艰涩地流动着,像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了,儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费劲的事,但我的心还是疼痛地缩成一团。
1、在[ ]里用上恰当的关联词语。
2、写出3个和“雪上加霜”意思相近的词语。
3、联系上下文理解词语的含义。
按图索骥:
忐忑不安:
4、从下面两个句子中你能体会出“我”当时怎样的心情?请各用一个词语概括在括号里面。
(1)我想我一定是世界上最狠心的母亲。( )
(2)虽然我知道看病是件费劲的事,但我的心还是疼痛地缩成一团。 ( )
5、这两段文字,属于人物描写中的( )。
A、语言描写 B、动作描写 C、心理描写
(二)
“我能行!”这句话常挂在我嘴边,几乎成了我的口头禅。
上星期日,我去参加北京市作文比赛。赛前一个星期,我就当着全家面前声明:“比赛那天我要自己去,用不着谁送。我能行!”这下可急坏了爸爸妈妈。他们一次又一次地提出要送我,都被我一次一又一次拒绝。星期六晚上,爸爸妈妈要做最后一次努力——和我谈判。二位说了两大车话,而最后,我还是用最简练的两个字——“不用”——拒绝了。
星期天早晨,妈妈不厌其烦地叨唠乘车路线及注意事项。我听得实在不耐烦:“哎呀呀,妈,我能行!”
来到考场,见不少同学正紧皱双眉,听着双亲考前的教导。我不禁暗暗庆幸:
哈哈,我可再不用受这份苦了。许多教师、家长见我一人走来,都向我身后张望.找“谁”?爸爸妈妈?嘻嘻,我把他们落在家里了!
上次春游爬山,那些可恶的男生故意找一条弯弯曲曲又陡极了的山路。半路上,我们女生有的连摔了五个跟斗,有的唱哀乐似的哼唧着。一个男生假作关心地来讽刺我:“小周颖,不行了吧?”“我?”我咬咬嘴唇,瞪了他一眼,“胡说,我当然行。”又走了一段,山更陡了。还是那个男生,伸手要拉我。我才不要他拉,我自己能行。终于,我抢在那个男生前面,第一个到达了山顶。山顶上,又是那个男生:“小周颖,你还真行。”我用手一抹,把额头的汗水甩掉:“我说过,我能行!”
还有在辩论会前,我说——我能行!
在改选会上,我说——我能行!
在和班上力气最大的男生扳手腕时,我还是说
——我能行!
1、联系上下文解释词语。
口头禅:
不厌其烦:
2、用“‖”把短文分成四段。
3、文章主要通过 和
两件事,反映了我能行。
4、这篇短文写法上很有特色,你能总结出来一到两点吗?
(1)
(2)
5、读了短文,你想对小作者说些什么话?
十二、能力拓展。
★独立宣言:
学了课文,我很受教育,决心从现在开始培养锻炼自己独立生活的能力,我决心从现在开始,做到以下几点:
|
|