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本课时的重点是将第四单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用，难点是阅读理解篇幅较长的短文。
三、课前准备
1．教师准备一套音标卡片。
2．教师给每位学生准备一段不完整的短文。
3．录制几段学生自我介绍的录音。
四．教学步骤
1. 热身(Warm-up)
(1)教师放第四单元“My Pen Pal”的歌曲录音，学生跟唱。
(2)单词大比拼
全班分成若干小组，在规定的时间内，小组成员合作写出他们知道的所有职业名称。
2．预习(Preview)
日常会话。
3． 新课呈现(Presentation)
(1)教师放一名学生自我介绍的录音，让学生猜一猜这是谁的自我介绍。
(2)小调查
教师给每位学生准备一段不完整的短文，请学生调查一名同学，同时把相关信息填人短文。以下内容供参考：
My friend is a _______.______father is a ______.________mother is a ________.
They live next to a _______.My friend’s favourite food is ________.______ is ______favourite colour.
调查结束后，教师任意读一篇完成的短文，请学生猜一猜他是谁。
Read and answer
(1)教师说：“Zhang Peng has a pen pal．what does he know about 11is pen pal? Let’s
read．”学生阅读第一段，找出不理解的地方，同桌之间讨论，然后教师答疑。教师问：“What do you know about his pen pal?'’教师说：“Zhang Peng knows a lot about his pen pal，but what is his pen pal's name? Is it a boy or a girl? Let’s go on reading．学生读第二段，教师请学生回答刚刚提出的问题。
(2)教师提供若干与课文内容相关的句子，再放一遍录音，请学生边听边判出句子正误。
(3)让学生在规定的时间内再次通读短文，完成回答问题的练习，同桌之间互批。
Let's play
(1)教师出示4o个音标卡片，学生开小火车朗读，教师把卡片奖励给读得交给学生。
(2)快速反应
教师说一个音标，持有该音标卡片的学生迅速起立，出示卡片并读出音标．如果读错了，就要把卡片转交给没有卡片的同学，然后退出比赛。
(3)学生翻开学生用书，教师带领学生指指读读。然后教师读音标，学生报出相应的号码。
(4)教师带领学生拼读一个单词，比如：actor，指导学生找到与之相对应的音标并连线。学生完成其它七个单词和音标的连线。
4． 巩固和延伸(Consolidation and extension)
(1)小作家
教师提供若干词语和一个题目，让学生根据所给题目将词语组织成文。如给出词语：dog，father，blue，bike，girl；题目是：My Pen Pal。学生分小组完成短文。
(2)做本单元的活动手册配套练习。
(3)让学生给自己的同学、朋友或老师写一封信，介绍自己的爱好及家人的情况但不署名，看看对方能否猜出写信人的姓名。
教学反思：
第二课时
一、教学目标与要求
1．通过阅读Let's read部分的短文复习植物种植过程和相关知识。
2．能够说唱歌谣，并能理解其含义。
二、教学重、难点分析
本课时的重、难点为复习并使用有关种植的句子并完成Ways to help your plant grow的书写。
三、课前准备
1．教师准备字母头饰。
2．教师准备录音机及录音带。
3．教师准备Let's chant部分的插图。
4．教师准备本课时的单词卡片。
四、教学步骤
1．热身(Warm-up)
(1)教师放歌曲“Little Corn'’的录音，学生跟唱。
(2)教师出示各种植物照片，进行日常会话练习。
2．预习(Preview)
排队
教师提供一个四会单词的字母头饰，如：s-e-e-d，请几名学生上来围成一圈闭上眼睛，教师把头饰分别戴在他们的头上。教师发口令：“Open your eyes．”学生张开眼睛，根据别人头上的字母来判断自己头上的字母，以最快的速度站成一排，说出单词。
3． 新课呈现(Presentation)
Read and number
学生根据图的提示，分小组给对应的文字排序。
Let's read
(1)教师问：“How do you plant a flower?引导学生回答。教师继续问：“What do flowers need?'’引导学生回答：“Water and sunlight．教师把学生提出的相关词语卡片贴在黑板上。
(2)看图(词)造句 o
让学生试着把黑板上的词语连起来说一说种花的过程。
(3)教师问：“How often do you water your flower? Once a day?Twice a day引导学生回答。教师向学生展示本部分的挂图，说：“Mike，Chen Jie and Sarah each plant a flower．Guess which is Mike／Sarah／Chen Jie's flower．学生分小组阅读短文。让学生猜一猜三盆花的主人是谁。
(4)教师出示三盆花的插图，教师心中想好一盆花，学生提问，根据教师的回答。猜一猜教师想的是哪一盆花。如，学生问：Is it strong／thin／short／tall?
(5)教师放课文录音，学生跟读。
Let's chant
教师出示Let's chant部分的挂图，放歌谣录音，学生说唱。
4．巩固和延伸(Consolidation and extension)
(1)学生完成活动手册的配套练习。
(2)学生回家种一盆花，通过观察和试验总结养花的方法。
教学反思：
第三课时
一、教学目标与要求
1．巩固家庭成员的名称、职业、爱好及生活习惯等表达方法。
2．能够独立完成Let's find out的内容。
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楼主: admin
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发表于 2012-9-13 13:35:00
